《临死前的严监生》教学设计

《《临死前的严监生》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、学罘哥辅导《临死前的严监生》教学设计@杨谡[教材分析]2．句中再不回头的意思是?(病情很重，再不见轻)(课件)课文是人教版五年级下册《人物描写一组》的一个片段。这个片段请同学们快速浏览课文。看看严监生病成什么样了?选自清代著名讽刺小说《儒林外史》，刻画了严监生一个爱钱如命的守财3．你想到了哪些词语来形容此时的严监生?奴的形象。本片段虽然只有短短412个文字，但是作者吴敬梓巧妙运用让学生带着他的体会读这个句子，让我们一听就能感觉到他已经奄多种人物描写手法，成功创造了一个文学史上不朽的吝啬鬼形象。奄一息了!(指名读)[教学目标]4．已经奄奄一息，却总不得断气，为什么?1

2、．正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。(严监生肯定还有心事未了!)2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、心理活动等描写5．按照常人的想法，一个人临死前，最牵挂的、最念念不忘的会是人物的方法。什么?3．激发学生阅读中外名著的兴趣。(亲人、朋友、金银珠宝、事、生命、孩子⋯⋯)[教学重点]6．严监生身边的诸亲六眷都是怎么想的?感受严监生这个人物形象，体会作者描写人物的方法大侄子——两个(回答并I板书1)普通塞厶![教学难点]二侄子——两笔(回答并l板书1)银子!体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。[教学过程]奶妈——两位(回答并l板书I)曼釜

3、一、复习旧知(解释：舅爷——是他已故妻子王氏的哥哥，他们家的很多事都是依回顾上节课，我们学习了《人物描写一组》的第一个片段《小嘎子和仗舅爷来办的)胖墩儿比赛摔跤》。7．师：面对着诸亲六眷的猜测严监生是如何表现的?1．小嘎子和胖墩儿给你们留下了怎样的印象?8．引导学生体会作者的动作描写。2．你是怎么感受到的?我们发现，严监生从头到尾一直在(摇头)(作者通过动作和心理活动的刻画，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个这是是对人物进行——l板书l动作描写。儿童形象)9．边体会，边指导读。(设计目的：引导学生回顾上节内容，结合作者运用的动作和心理活都是在描写摇头，却都不禁相同。细细地读

4、一读这三个句。边读，动的描写，感受人物描写手法能使形象更加丰满，性格更加鲜明。)边品味，看看你体会到了什么?二、导入新课1．积累文学常识(1)他把擅工旦三搔(I板书I失望)——如果他能说话，他会(1)今天我们再来学习一个人物描写片段，它节选自一部长篇讽刺小说什么?说。这就是——《儒林外史》(课件)。作者是清朝的吴敬梓。(课件)(2)他把匦竖滴塑圆把狠狠摇了几摇，越发指得紧了。(2懈释《儒林外史》书名含义。“儒”指的就是——(读书人)，那么，(1板书l着急)——这么着急，那他恨不得喊什么?许多读书人，则称之为——(“儒林”)。“外史”与正史相对，人物多是虚构或是民间传

5、说，与历史人物没有关联。奶妈猜测后，严监生这时候把眼闭着摇头，什么心情?(1板书l绝望)在《儒林外史》这部小说里，吴敬梓用讽刺的手法，刻画了一群可笑10．引导学生体会作者的神态描写。又可悲的古代读书人。(1)看三个句子，依次比较，看有什么发现?2．导入新课l板书I神态描写?(1)今天，我们就去认识其中的一位。(2)把这三句话联系起来看看，你可能会有新的发现。(1板书1．临死前的严监生)齐读课题。①从每次的动作中，感受人物心理。(2懈释监生。“监生”是古代对读书人的一种称号，就像我们常说的这三次摇头描写出(失望)——(着急)——(绝望)。李秀才，王举人、张书生之类的。

6、②从每次的心理活动中，感受人物心理变化3．培养学生的预习、自学能力师：这是一篇古代的白话文，有些说作者写的这三次摇头，不仅写出了严监生的心情，还写出了心情的法和我们现在不太一样。遇到不明白的地方，你是怎么做的?(查字典、变化过程，而且程度不断加深。借助注释等)l1．体会课题的含义并小结。4．检查学生预习情况(出示词语)(课件)筐子生登时作者居然通过一个摇头的动作，把严监生走向死亡的过程表现出来旦丘(已，通“以”)翌陧(那，通“哪”)要王了!这才叫I(指板书课题)l临死前的严监生1诸塞鲞(总称所有亲戚)墓丕基12．练习朗读。(设计目的：通过朗读，再现文中情境)撞揩担(

7、就是擦擦眼泪的意思)=直丕倒二直(一声连着一声)五、体会人物性格逃挂一茎不墨回头1．严监生为什么掉了气?等赵氏挑完一茎之后，你再看——(课件)(设计目的：检查预习过程中，对字词的读音、通假字、词意都进行众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。指导。)刚才是“总不得断气”，现在是“登时就没了气”。你从这里读懂了什三、初读课文，概括课文内容么?——终于安心地死了。1．让我们走进课文。去了解严监生，请同学们自由读课文，要求：2．体会人物性格。①一字一句地读，把课文读的正确流利。(1)课文前“阅读提示”里谈到严监生是个很有钱的人。②借助注释，联系上下文，看看课