成年期发展考研点.doc

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1、1.成人认知发展的主要理论青春期到成年期的液态和晶态的观点：人们通常认为随着年龄的增加晶态的观点会上升，随着年龄的增加液态的比例会下降，两者Z间的综合值随着年龄增加下降2.认知老化的代表性观点认知老化是指自我感觉到认知功能在退化，渐进性发作对许多认知任务感到困难，而且与同龄相比认知质量处于下降状况认知老化具有2个特点：各种认知功能随着年龄的增加老化程度以及模式不同个体差异比较大感觉功能理论：强调感觉功能的特点加工速度理论：随着年龄的增长认知加工速度水平在下降抑制理论：认为大脑普遍处于抑制状态，兴奋状态比较弱工作记忆理论：强调工作记忆出

2、现衰退认知老化的速度屮介模型：认为人们随着年龄的增加，信息加工速度会减慢记忆老年化的理论：1）阶段理论2）系统或结构理论3）加工能力和加工速度理论加工能力分为2种：容纳接受存储和调剂能力、掌握分析思想及处理问题的能力三）人格发展成年初期自我发展是寻找亲密性成年屮期是繁衍和停滞的问题成年晚期是整合与失望的过程成年期人格发展基本上趋于稳定，可变程度不高1.自我发展理论2.稳定性与可变性（四）生命的终结1.死亡的意义儿童期起，个体开始对不可逆转的无生命状态表现的无能感儿童屮期，儿童对死亡有相半现实的观点，但不会与自身或密切关系的其他人联系起

3、来青少年早期到青少年晚期，青少年会清楚明白的表达人类的死亡以及死亡形成的观念成年屮期，死亡主题变得更加具体，H益增加的有效感和生命力降低了对死亡的恐惧成人晚期，对死亡的关注减少，个人不再构成一种挑战，接受生命的终结2.死亡焦虑当死亡开始出现的吋候，青年人比老年人死亡的焦虑感更强解释：1）老年人往往更加虔诚，认为死亡后生命的概念依然可以寻找-•些安慰2）老年人比青年人感到更能接受生活和所作的决定3）老年人对死亡更为熟悉，有更多的经历他人死亡的机会3•临终心理临终心理经历了5个阶段：1）拒绝阶段2）愤怒阶段3）讨论阶段4）悲哀，感到无奈和

4、绝望5）认可并接受4.死亡应对个人调节自己的心态，以良好的心理来应对死亡成年期心理发展成年期是指19岁到死亡一般心理学将成年期分为3个阶段：成年初期（青春后期）、成年中期、成年后期有的研究者将成年期分为4个阶段：成年初期、成年屮期、成年后期、成年高寿期18、19-35岁35・60岁60-75岁75岁以后（-）成人期发展任务理论成年初期的发展任务：哈维戈斯特认为成年初期的发展任务可以分为3个方面、10个课题3个方面：成年期的同龄集团、独立性的发展、人生观的发展10个课题：成年屮期的发展任务：爱理克森理论爱理克森把人生分为8个阶段，成年屮

5、期处于第7个阶段，主要任务是为了获得创生感，避免停滞感，体验着关怀的实现莱文森观点：莱文森认为成年屮期是从40岁到65岁这段时间，主要是为了叽固口己的兴趣、H的以及各种承诺强调屮年转折是由成年初期向成年屮期过渡的桥梁，人们开始根据当前所取得的成就和期望所取得的成就来调整自己的H标，处理现时和可能的矛盾。哈韦戈斯特观点：哈韦戈斯特认为成年屮期的任务主要是来口个人的内在变化、社会压力、个人价值观、性别、态度、倾向等他认为屮年期这段吋间必须寻找消磨闲暇吋间的心方式，面对工作压力，承担家庭责任他的成年任务分为7点:1）履行成年人的公民责任与社

6、会责任2）建立和维持生活的经济标准3）开展成年期的业务活动4）帮助未成年的孩子成为有责任和幸福的成年人5）同配偶保持和谐的关系6）承担并适应屮年人的生理变化7）与老年的父母相适应成年晚期的发展任务：适应和寻找满足感，避免丧失感关于成人期的发展任务，艾里克森、莱文森以及哈威格斯特都有备自的理论。1.艾里克森艾里克森是美国现代最有名的精神分析理论家Z—。艾里克森的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因索的影响。他将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。其屮，关于成人期的三个阶段的发展任务为：(

7、1)成年早期(18岁到25岁)：发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。这个阶段的青年人已经自愿准备去开始一种相互信任、努力工作、生儿育女的生活，以便能更圆满地进入社会，但有时由于各种原因而不能与他人或伴侣形成相互信任的关系，因而产生孤独感。(2)成年屮期(25岁至50岁)：发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。这阶段的个体已建立了家庭，关心着下一代的成长，若缺乏这种对下一代的关心，会有一种停滞感。(3)成年晚期(50岁至死亡)：发展任务是获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智«的实现。如果个体对自己的一生还

8、满意的话，就会产生完善感，否则就会对人生感到厌倦和失望。2・莱文森的观点莱文森认为成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的，稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生了变化。屮年阶段大致指40・65岁这一阶段，该