浅谈生物学教学的结课艺术.doc

《浅谈生物学教学的结课艺术.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈生物学教学的结课艺术浅谈生物学教学的结课艺术结果的好坏，也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。许多优秀教师都是很讲究恰到好处地“结课”。或归纳总结，强调重点；或留下悬念，引人遐想；或含蓄深远，回味无穷；或新旧联系，铺路搭桥等，显示出了精湛高超的教学艺术，但有些教师经常忽视“结课”这一课堂教学的最后环节，或听到铃声，道一句“今天就到这了”后下课。或提前完成了教学内容在等待中听到铃声悄然离开；或兴之所止，一拖数分钟仍“恋恋不舍”有甚者，能一节课再上满10分钟“加时”。因而，很有必要研究一下结课的艺术。1、结课的重要作用把“结课”上升至一个艺术的高度去重视

2、云研究，首先应明确它的重耍作用以及应遵循的原则。其重耍作用主耍有：（1）梳理知识，突出重点，总结规律，画龙点睛；（2）开阔视野，激活思维，启迪智慧（3）留下悬念，诱发兴趣，鼓励创造。2、结课的基本原则好的“结课”能给人以美感和艺术上的享受，但这不是教师只凭灵机一动就能达到的效果，矶应在平时的教学屮增强对“结课”的设计意识。从“结课”这一环节的重耍意义来分析，课堂教学中“结课”应遵循以下两个基本原则。2.1完整性在新课的导入屮，常常设置问题悬念，引导学生去探究，解决问题，然后开始课堂学习。那么课的结束，也应当紧扣教学内容，使其成为整个课堂教学的有机组成部分，

3、做到与导入新课相呼应，而不耍游离主题太远。如果导课精心设疑布阵，而讲课和结课都无下文，则在结构或逻辑上让学生感觉不完整。特别有些课的结尾实际上就是对导课设疑的总结性回答或是导课思想内容的进一步延续和升华。其实，教师的“结课”还应注意在横断面上，即讲授内容告一段落,或讲完了某些问题吋，以使这部分内容显得系统联贯，相对完整。即结课的另一含义刘是阶段知识“小结”。但此“小结”也须讲究一定的艺术，使这一部分知识史显得联系有序，学生易于掌握。2.2适度性课堂教学吋间元宝为45分钟或40分钟，是有其科学依据的。有些教师常常会忽视这一规律，在结课时还意犹未尽，得寸进尺，

4、实施“拖堂”，打疲劳战，即所谓“行于所不当行，不止于所当止”o笔者对本市教学拖堂问题进行了调查统计，结果是：“高三毕业班41.04%,非毕业班32.67%的学生同情老师的拖堂行为，认为老师出于对工作负责，但不赞同拖堂；高三26.47%的学生怨恨老师拖堂（非毕业班23.25%）,这部分学生措辞尖刻，反映强烈，特别是对放学前一节课拖堂的老师，常用一些动作响或表情暗示老师。可见，拖堂既不符合学生生理特点，乂对学生造成思维惰情，心理疲劳等负面影响，更直接对学生下面的课堂学习造成不良影响。所以作为教师，如果不是不已，就应该按时结果。艺术化的结课可收到曲终意长，言尽皆

5、远、课停思涌的效果。依循教学结课艺术原则，教学“结课”的方式很多，教师可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的情况灵活运用，机变创新，而不或拘泥死板。3儿种常用的“结课”方式3.1归纳式结尾这是生物课堂结尾最常用的方式。通过此方式结尾，能将本节课所传授的知识加以归纳，总结，打通学生学习过程中形成的“竹节”，明确本节课的重点、难点，起到巩固、加深、强化的作用。女口：“尿的形成与排出”学完后，归纳如下儿点，两个作用，两次毛细血管网的形成，三个比较（血浆与原尿、原尿与液、肾动脉中血液与肾静脉中血液），一种疾病（肾小球肾炎），三点意义，这样能使学生对所学知识由零碎

6、、分散变为集屮，有画龙点精之功效，同时也使学生的知识结构更加条理化、完善化。3.2问题式结尾一堂课结束后，相当一部分学生对所学的知识还似懂非懂，知其然而不知其所以然，一旦运用实际则错误百出，那么怎样才能使学生学有所用，使知识得以理解并巩固呢？通过问题式结尾可以解决这一难题。女口：“学完高级神经活动”一节后，我留下了这样一组思考题①小孩第一次打针，会哭起来。②小孩看见针就哭。③小孩看见穿白大褂的医生就哭。④小孩听说打针就哭。这四例各属什么反射活动？属条件反射的指出是第儿信号系统的反射？学生通过上述思考题的探讨，对条件反射的形成、第一信号系统与第二信号系统、非

7、条件反射与条件反射的区别等这些知识得以理解，并学会运用所学的知识解释这些FI常生活现象。3.3悬念式结尾在教学中，对于前后知识有意直接联系的新授课。一堂课内不能理解清楚的知识点，不妨设置一个“欲知后事如何，且听下回分解”的悬念来结尾，它能激起学生的求知欲望。女口：“消化与吸收”一节结束后，学生了解到吸收的营养成分是运给细胞的，这时可这样结尾:你们经常吃牛肉、猪肉，但为什么你们身上却没有长出牛肉、猪肉？人体又是怎样利用吸收来的营养成分？这些营养成分在人体内发生了什么变化？这样学生学习的欲望被诱发出来了，并告之学生这些问题我们将在下一章中得到解决，学生为了探根

8、究底，会提前预习教材,为下一章学习打下基础。3.4串联式结尾在儿节