中外动漫赏析讲义.doc

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1、1.自我介绍2.课程要求：出勤、作业3.课程介绍：这门课主要让你们了解动画的发展历史和前景，动画的分类和各流派代表人物，认识到动画对人们生活的影响，以及提高你们对动画艺术的鉴赏能力。（共21人，每周2位同学上台分享片子。）最终作业内容：PPT内容：影片介绍、影片美术风格、影评色彩、个人对这部影片的看法等，讲解时可以搭配播放影片来解说。时间30分钟。课堂形式：这门课的第一周主要我来讲，你们听和看。第2周开始做好准备的同学带上制作好的PPT上台分享一部自己认为好看的动画片播放给大家欣赏，播放完毕还要讲解好在哪里，并从赏析的角度去分析讲解，这

2、些要在PPT中体现。这些都是包括在你们的最终成绩里，希望认真对待。4.相信大家应该都喜欢看动画片，那么大家有没有想过你们也可以做动画片？其实动画是一个比较累的行业。但是为什么有些人能心甘情愿的去做，可以见得动画的吸引力是巨大的。比如我有些同学目前还在动画行业里，有些同学却工作一两年后转行了，其中有位同学在毕业后就自己和两个朋友一起制作了一部木偶短片，当时说是花了整整1年时间全心投入去做。后来也确实取得不错的成绩还参加比赛得奖。那么我想说的是动画确实需要耐心和毅力，动画是一个综合艺术门类，涵盖的内容较多不仅仅是画一张画那么简单。我们这门课

3、程是动画制作的基础课，学好这门课对你们制作动画来说是非常好的铺垫。5.动画意识3万5千年前《野牛图》公元前2000年前的埃及壁画摔跤图公元前1600年，埃及有个法老为一个女神建造了一座神庙，里面有110根柱子，每根柱子都画了女神连续变幻的动作图，骑士或者战车经过时，这个女神就好像真的在运动起来。古希腊人在罐子上画一系列连贯的人物，转动罐子就会产生运动的效果。1824年，伦敦大学的罗杰特发现了著名的“视觉暂留”现象，这是人眼具有的一种性质。就是说当人眼观看物体时，成像于视网膜上，并由视神经输入人脑，最后才能形成对物体的印象。但当物体移去时

4、，视神经对物体的印象不会立即消失，而要延续0.1-0.4秒的时间，人眼的这种性质被称为“视觉暂留”现象。电影的拍摄和播放就是利用"视觉暂留"原理来制作。电影胶片以每秒24格或者说24张画面匀速转动，而影像在视网膜上停留0.1-0.4秒左右，那么一系列静态画面就会因视觉暂留原理而造成一种连续播放的视觉印象，产生逼真的动感，简单来说一张图片还没在你脑海里消失，你已经又看到第二张图片了，以此类推下去才产生了连续播放的效果。视觉暂留原理之后，许多的光学仪器也相继问世了。比如“魔术画片”、“幻透镜”、“走马灯”（美国称为生命之轮）、“实用镜”、“

5、手翻书”动画的定义英文“Animation”，解释为经由创作者的安排，使原本不具生命的东西像获得生命一般的活动。动画的原理其实和电影是一样的。都是利用人眼的视觉暂留原理，在短时间内播放连续动作的画面，使人产生连贯运动的视觉假象。动画和电影一样都是每秒24帧或者24张画面。加拿大动画大师曾经说过“怎么动比什么动更重要”，意思就是说假如你把一个角色画得非常精美，但是它的运动非常不生动，这是毫无意义的。而超级简单的角色再赋予它生动自然的动作表演这才是动画的关键。所谓动画，不是运动的画面，而是画出来的运动。总之，动画是综合艺术门类，集合了绘画、

6、漫画、摄影、音乐、数字媒体等形式。6.第一部动画短片人们公认世界上第一部动画《滑稽脸的幽默相》，影片大体分为两部分，第一部分是布莱克顿用粉笔在黑板上作画的过程，具体内容又可细分为两小组，一组是一对男女之间的小幽默，男士用香烟把身边的女士熏的不见了，第二组是一个绅士玩伞然后脱帽后消失，又变为了一男一女。第二部分是剪纸动画部分，一个小丑在杂耍，身边还有一只小狗在配合他表演跳圈。有限动画就是使用有限的动画张数来减少动画的制作成本，提高效率。产生地在美国，但在日本这个制作方式被广泛使用（手冢治虫）。减少动画张数使动画不够细腻，但是以剧情吸引观众

7、。所以现在看到很多日本动画电视剧都是比如一个场景里有很多人，但是一般只有一个人在动，或者一个角色在说话的时候，只有嘴巴动其他部位都不动。这样大大减少了动画张数提高效率。7.定格动画定格动画里面包含木偶动画和黏土动画。拍摄方式都是一样的，但一个是木头做的角色，一个是黏土做的角色。其实以前的上海美术电影制片厂曾创作了大量的木偶动画作品，大概136部。但是现在除了院校有部分在校生会选择这种传统木偶动画外少有创作人在继续坚持。木偶动画材质是以木头为主，主要是由木偶戏发展而来。那些木偶，每一个都是非常逼真，在舞台上一举手一投足，关节的细微之处都非

8、常精美。当木偶戏被搬到动画片荧幕的时候，它其实远比一般的动画片更好看，所以，在上个世纪80年代左右，小孩子都很喜欢看木偶动画片。现在的孩子已经不大看木偶戏了，现在木偶戏一般是在偏远的一些小县城或是小剧社里。