北京化工大学推进教学管理信息化建设的实践与探索

《北京化工大学推进教学管理信息化建设的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北京化工大学学报(社会科学版)2013年第4期No．4．2013JournalBeijingUniversityofChemicalTechnology总第84期TotalNo．84(SocialSciencesEdition)北京化工大学推进教学管理信息化建设的实践与探索杨宏伟(北京化工大学教务处，北京100029)[摘要]网络信息技术的飞速发展及高校办学规模的不断扩大，为高校教学管理信息化建设带来了机遇和挑战。本文结合北京化工大学教学管理工作实际，探索与教育改革发展相适应的教学管理信息化建设的思路与措施，进而就高等学校如何更好地加快教学管理信息化

2、建设、提升教学管理水平进行了探讨。[关键词]教学管理；信息化建设；高等学校[中图分类号]G463TP393．03[文献标识码]A[文章编号]1671—6639(2013)04—0095—05一、引言二、北京化工大学教学管理信息化建设历程《国家中长期教育改革和发展规划纲要北京化工大学在90年代后期开始教学管理信(2010．2020年)》中明确指出：“制定学校基础信息管息化建设。经过十几年的发展．建成了具有良好的软理要求．加快学校管理信息化进程．促进学校管理标硬件环境支撑的本科教学信息平台．并在教学和管准化、规范化。”因此，实现教学管理与信息技术的融理中

3、发挥着重要的作用。总体上讲．北京化工大学教合已经成为提升高校管理水平的必然要求高校教学管理信息化建设经历了两个阶段．第一阶段是管学管理信息化作为一种新型教学管理模式．对教师理信息化初步应用阶段．第二阶段是信息化与教学的教学方式、教育行政人员的管理方式、学生学习方管理融合创新阶段式产生了本质性、持续性的影响_1]。近年来．信息技第一阶段(1998．2006年)。随着招生人数逐年递术在教学管理中的应用13趋深入、广泛，一些高校开增，教师、教室、教学辅助课件等教学资源越显匮乏，发了如电子学籍管理、网上选课、网上课程评估、教学院管理人员所面对的班级由几个扩大

4、到十几个．学资源数字化管理、移动服务等形式多样的教学管原来的教学管理模式遇到极大挑战。为此．北京化工理服务系统。目前，各高校管理信息化建设水平有很大学教务处先后引入了单机版排课和教务运行管理大差距．在建设过程中存在着管理理念落后、信息资系统．以缓解教学管理的复杂度和难度．提高工作效源分散、机构设置不合理和人员专业知识水平有待率。同时，鼓励教师自制多媒体教学辅助课件和开发提高等阻碍教学管理信息化持续发展的问题本文网络教学资源．进行立体化教学资源建设这些系统以北京化工大学教学管理信息化建设为例．详细介投入使用后．大部分与教师和学生相关的教学管理绍了该校教

5、学管理信息化建设的内容及所取得的成环节都实现了信息化．对本科教学管理质量及管理效，并对建设过程中的问题及解决途径进行了探讨．效率的提高起到了非常大的促进作用在课程资源以期为进一步推进信息化管理工作提供借鉴建设方面。该校从2000年开始进行校级精品课程评[收稿日期]2013-11-14[作者简介]杨宏伟(1975一)，女，北京化工大学教务处讲师。96北京化工大学学报(社会科学版)2013年第4期选．2004年引入网络课程系统．几年内开发了一批理、毕业审核，构建出完备、高效、动态的数字化学籍优秀的多媒体教学课件．并丰富了学生的课外学习管理。借助个性化培养

6、方案。规范的课程管理，高效资源．获得了学生的好评。但总体上看，这一阶段还准确的排课、考务管理．灵活的选课机制．准确规范仅仅是信息化管理的初步应用．在建设过程中还存的成绩管理以及相关查询、统计、报表打印管理，构在很多问题。突出表现为：第一，软件设计依托软件建了先进的网络教学运行管理借助实践教学环节公司．导致对教学需求的灵活修改能力差．一些个性信息化管理，简化各类实习、实验、课外科技活动、社化需求及系统更新、升级维护难以实现。第二，软件会调查等实践教学的管理流程环节．进一步加强了设计主要以教务处管理人员为主导．教务处和基层对实践教学过程中的监控力度同时严

7、格按照多级管理部门处于指挥一听从关系．教务管理人员忙于权限管理的模式．在系统使用过程中尽量将涉及教处理日常繁杂的事务．缺乏宏观调控．基层管理部门师、学生自身需求的相关教学事务下分到各院系中积极性不高。第三，数据统计、分析功能匮乏，没有对进行，确保教学信息渠道畅通、信息来源准确、信息管理提供决策的功能如该校从1998年开始进行课传达到位，实现教务管理的灵活性、安全性及操作的堂教学质量认定．整理分析数据成为管理人员非常简单性。“头痛”的事情第四．该校在网络教学技术和管理方第二．构建网络课程教学应用系统面经验不足．教学管理人员计算机水平有限．不能给网络课程

8、教学系统实现了教学内容的呈现方教师提供充分的技术支持和管理方面的服务．教师式、学生的学习方式、教师的教学方式