找准切入点，拙笔亦生花-论文.pdf

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1、教学随笔①拽渔撬拙办璧糖■权月课堂随文练笔是以课文为写作基点，把语言形想象能力、创新能力和写作能力。式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，进行三、续写．拓展延伸语文能力培养的有效训练方法。因其紧跟阅读教学“言虽尽，意未穷”，不少课文的结尾就是如此，节奏，篇幅较小，花时较少，又能当堂及时评价，深受留给人无限遐想的空间。教师若能顺势进行引导，让广大教师的青睐。著名特级教师于永正曾说：“阅读学生根据课文内容进行合理的想象与推测，来编编教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为后续故事，进行想象练笔，让他们思维的火花完全进阅读教学中的一个有机组成部分。”那么，如何充分发，表达的欲望完全点燃，那

2、么我们将会惊奇地看到挖掘教材的写作因素，找好随文练笔的切入口，发挥孩子的“编剧”才能。课文的“典型”优势，实现读与写的有机结合呢?下面四、品词。丰富意象我就结合自己在语文教学中的实践，谈一些粗浅的课文中有些重点词语，是语言形象、语言情感、看法。语言技巧的聚集点，引导学生想象挖掘词语的形象一仿写．习作引路、内涵，感悟理解词语的情感内涵，可让学生在词语与所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的立意、构语境的沟通中，深入理解内容，深切感受情感。在于思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练老师的教学中，这样的范例随处可见。请看《我的伯方法。可分为全仿和点仿。全仿是从整体上模仿范文父鲁迅先生》中他引导

3、学生对“饱经风霜”一词的品作文的方式。如《我爱故乡的杨梅》是篇文质兼美的味。“请大家想一想，那位拉车的饱经风霜的脸是一文章，无论是语言的表达，还是结构章法，都有许多张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。”一生这值得借鉴的地方。因此在教学了该课之后，我要求学样写：“这位拉车的不过三十多岁，可看上去足有五生仿写故乡的一种水果，收效不错。十多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，点仿是局部模仿范文的作文方式。局部模仿，内眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的容较多，范文较广，它是训练学生作文基本功的一种头发上蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸像一个霜有效方法。主要包括句式表达、段落构成

4、、开头结尾、打的茄子。”于老师精心安排的这一环节，引导学生过渡照应、抒情联想、描写议论等。这在新课标版语借具体情境反映“饱经风霜”的内涵，不仅检验了学文教材中尤为典型。如《虎门销烟》要求仿照老年、青生对课文内容蕴含和情感内涵的理解程度，还有效年、孩子观看销烟的不同表现，写一个节日的隆重场进行了具体叙述的训练，提高了学生读与写的能力，面。诸如此类的仿写要求有很多，但不是课文中的每真可谓一举两得。这样引导，“饱经风霜”给予学生的一个片段都可以作为仿写训练的材料，而是需要精绝不是抽象的意思，而是具体的形象，丰富的情感。心地选择那些具有明显特征的片段，进行仿写练习。一旦遇到这个词语，与之相关的形象就

5、会在他们眼换句话说，要精心指导学生学习、分析范文，找准和前浮现；一旦遇到类似形象，与之匹配的词语就会在把握仿写之“点”。他们脑中出现。二、补白，写出色彩五、转述．另辟蹊径“留白”是一个和绘画艺术有关的术语，她所留作者写作总有自己的角度，角度变了角色也就下的是天马行空般的广袤大地，在这片大地上，我们变了。在阅读教学中，变换叙述角度，进行读写训练，可以尽情地舒展自己的心情，让自己的心灵在这山可充分挖掘课文语言因素，活化课文内容，引发写作水间纵横驰骋。语文教材中的许多优秀的作品常有兴趣，加深学生对内容的理解。在于老师的教学中，“空白”，在这些似乎“无”的空白之中，渗透着极丰富这样的教例经常可见，一

6、个情境的创设，一个句子的的“有”。“补白”，是课堂教学的一个细节，是教师创提示，就能把学生带到特殊的情境之中，使课文内容造的一个教学手段。它就是利用文面表达的内容进行选点，从而添加自己的认识和已有的体验，添加认很快变为学生的交际语言。如《新型玻璃》教学中，于知和思想感情等而进行创造理解文本的过程。老师要学生分别以五种“新型玻璃”的身份对自己的《荷花》是叶圣陶先生的一篇脍炙人口的作品，特点和作用进行自我介绍，从而有效激发了学生写咏叹一塘荷花的神韵之美时，把自己也置身于荷塘作的积极性。一学生是这样叙述的：“你们可能不认之中，融于荷花之中，成为众荷之中之一员。课文第识我，我刚问世不久。我是‘吸热玻

7、璃’。我在炎热的四自然段就是一幅诗意洋溢的写意水墨荷塘图：“风夏天，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在过了，我停止舞蹈，静静地站在N．II,。蜻蜓飞过来，告严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜温暖。因为我可以在夏天挡住阳光，冬天挡住冷空做的好梦⋯⋯”这一部分的教学可从省略号中做文气，所以如果你家有老年人，夏天就不会中暑，冬天章：“同学们，还有哪些小