本科工程教育实践教学现状及深层次形成原因剖析

《本科工程教育实践教学现状及深层次形成原因剖析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、科技教育SCIENOE＆TECHNOL00Y皿圆本科工程教育实践教学现状及深层次形成原因剖析吕静(武汉理工大学华夏学院湖北武汉430223)摘要：本文基于笔者多年从事大学教学管理的相关工作经验，以本科工程教育实践教学为研究对象，分析了当前本科工程教育实践教学中存在的问题，探讨了问题背后的深层次原因，相信对从事相关工作的同行能有所裨益。关键词：本科工程教育实践教学问题中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3791(2013)09(c)一0153-02工程教育为我国的经济发展和社会进或全能型工程师。从创新、创业的角度考新兴产业的崛起，使得高校开办了大量新步造就了大批工程

2、科技人才，取得了巨大虑，这些工程师应关注人类社会生活中的专业，而实践教学体系没有根据产业界和成就。与此同时，工程教育也存在不少问重大问题或宏观问题，具有人文情怀和创新专业的需要作相应的调整。在我国的高题，高校培养的工程科技人才难以满足我新思维，以业界和客户新的需求为本，不断校中，去工程化现象极为普遍。浙江大学科国转变经济发展方式、建立创新型国家和学习，主动实践，并向市场和用户提供完整教发展战略研究中心的一份调查报告表参与国际竞争的需要。从国内产业界的反的产品和服务。明，工程教育的地位偏低、投入不足、工程馈意见来看，工程人才培养质量不容乐观，教育体系已显落后。特别是创新能力不足；

3、从国际认可度和竞2存在的问题(如图1)在具体的课程设置和教学安排上，实争力来看，2003年我国工程师总量就超过2．1本科工程教育人才培养目标不明确验课程的比重下降，学生在实验课上亲自美国两倍，但达到国际标准的工程师不足本科工程教育人才培养目标模糊化，动手操作的机会减少，多年来一直提倡的总量的10％。实践是工程的本质特征，造成偏离了培养工程师的目标。在我国的高等自主性、设计性实验越来越难落实。生产实工程师质量不高的主要因素之一是实践教教育体系中，工程教育长期与科学教育甚习的时间大幅度压缩，学生在实习中参观学不足。对于工科学生而言，大学四年是参至人文教育混为一谈，工程教育的特殊性多

4、而参与少。另外，由于学生规模较大，实与工程实践、形成工程思维、获得工程经验没有彰显。事实上，人们对工程师的认可度践教学的要求与实践教学的条件之间存在的最好机会。令人遗憾的是，实践教学作为远不如对科学家的认可度。在普遍强调通很大的差距。以实践教学学分数在整个教工程教育教学体系的重要组成部分，却没识教育的背景下，高等学校也不愿将人才学体系中所占比例为例，在美国大学的课有得到高校、教师和学生的足够重视。我国培养目标明确为工程师。相较之下，国外的程体系中，实践教学比例均在3O％以上。本科工程教育实践教学存在哪些问题，产工科大学却旗帜鲜明的将其培养目标定为而我国大学这一比例都在25％左右

5、，相生这些问题的原因何在，值得我们作进一工程师。譬如，MIT以崇尚工程教育而著称，差较大。以机械类专业为例，斯坦福大学总步的探讨。该校网页上有这样一句话：“如果你想改变学分为189，其中实践学分为68，占总学分世界——真正的改变世界，那就成为一个工比例为36％；伊利诺伊大学总学分为l32，实1工程师培养的时代要求程师。”在我国的工科大学里，整个的人才践学分为45，占总学分比例为34％。工程教育及工程师的培养，始终要面培养体系和培养模式仍然是培养科学人才2．3本科工程教育实践教学方法和课程体向产业界，面向世界，面向未来。随着经济的模式，以致工科专业的工程特点并不突系相对落后全球化

6、和世界新一轮科技革命的兴起，各出。2011年6月，国家级实验教学示范中心我国的高等教育仍然是以教师为中心国都面临产业转型和升级的机遇和挑战，电子组美国高校实验教学考察团在考察了的教学文化，也就是围绕“教师中心、教材发达国家努力向产业链最高端转移，以占斯坦福大学、麻省理工学院和伊利诺伊大中心和课堂中心”而组织的，发挥了教师在领科技制高点和获得高额垄断利润；发展学香槟分校之后，总体的印象与体会之一，教学过程中的权威和主导作用，却忽视了中国家开始向工业低、中端转移，以推进工就是“我国的工科教育思路并不清晰，实践学生的主体性和能动性。工科院校的教学业化进程，增加经济总量和就业机会；作为

7、能力培养的力度与效果远未到位。有人说，方法仍然以讲授为主，学生自由探索、自主新兴工业国家的中国，力争向产业链的中、科学家是解释世界的，工程师是改变世界学习、主动实践的环境还不具备。教师教授高端转移，以增加国际竞争力，并在新的经的。似乎我们培养的工科学生更愿意选择学生进行分析的办法，很少教综合的办法。济秩序中占据有利地位。在这种背景下，中‘解释世界’，似乎工程师的光环不如科学学生到教室听课和到实验室做实验，学习国需要的工程师是多元化的，既需要以创家的光坏耀眼”。当某些力和材料组合在一起时将会发