《跨越百年的美丽》-导学案-(1).doc

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1、博达助教通《跨越百年的美丽》导学案                                             第五组课文课题：  跨越百年的美丽    课型：讲读课     主备：董永定班级：         小组：          姓名：         分数：            设计理念：    以文本语言为依托，以自读自悟为基础，积极搭建“对话”平台，引导学生通过个性化、创造性的阅读，多角度、多层次解读、感悟居里夫人的“美丽”，同享对话情趣、阅读乐趣，实现语文工具性和人文性的和谐统一，促进学生的全面发展。学习目标：    1．学会“埃、伦”等12个生字

2、，能正确读写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。    2．正确、流利有感情地朗读课文，了解课文大体内容。能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。　　３、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。重难点：　　1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。　　2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。博达助教通预习学案：预习达成目标1． 我会读：瓜藤   冶炼   溶解   沉淀   分析   酸

3、碱     顽强    侵蚀    隐退    乏力   荣誉   头衔   粪土   捐赠   里程碑   人声鼎沸     卓有成效                              六年级语文学科     科组长签名          包科领导签名        2． 我能根据意思写词语（1）、形容人声嘈杂，像水在鼎里沸腾一般。（            ）（2）、完全跟过去一样。  （             ）（3）、很大的名望。       （            ）（4）、确定在某种状态、格式、标准上。（          ）（5）、比喻在历史发生过程中可

4、以作为标志的大事。（           ）（6）、有突出的成绩和效果。  （             ）3、我知道（1）、《跨越百年的美丽》作者是         。这是一篇赞美           的文章，具体描写了                   博达助教通                            ，赞美她对                 的贡献，更赞美了她的                 。表明了                                                        。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人

5、生价值。（2）、“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？ 3、我不解通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面： 三、导学案 （一）小组合作探究1．解读“美丽”，感受外在美和巨大贡献。（１）仔细读一读课文的第二段，看自己从课文的哪些地方感受到了居里夫人的美丽。把相关的句子画出来，再读一读。　　（２）对话交流，感受美丽以及贡献的巨大。　　（３）我们从文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的贡献，你这时是怎样的心情？请你怀着这样的情感读一读这段话。２、解读“美丽”，感受人格精神（３～６）    句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫

6、人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”　　　　　博达助教通    句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”　　　　　　    句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。”从这句话中的几个数字体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然

7、坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出０．１克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！这种精神是美丽的。和同组同学研读这些句子，感受居里夫人的人格精神。（二）深入探究：学习了课文，你对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？（三）积累提高：了解了居里夫人之后，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。课堂检测：一、看拼音写词语chen  ai    wan qiang    zhuo  yue    tou xian(       )   (