[精品]《可能性大小》教学反思.doc

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1、三年级数学上册《可能性大小》教学反思这节课我是通过猜想一验证一判断的学习活动，让学生初步体验现实生活中存在不确定的现象，知道事件发生的可能性是有大小的。创设问题情境，引导学生在数学活动屮经常遇到的现彖，也是学生特别感受兴趣的事情，而这种现象又和可能性的大小问题有着非常密切的联系。因此我在课的一开始，就设计了一个抽奖游戏，让学生亲自参与抽奖活动，在摸球中发现摸出的红球比摸出的绿球次数多，对抽奖箱产生了“问题”，从而积累到关于预测可能性的经验。同时,学生在摸球、猜测屮对可能性的大小有了一个初步的感知。充分调动了学生学习可能性的大小的积

2、极性和主动性。设计丰富的教学活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。教学中，我为学生设计了多次的摸球环节。第一个摸球实验是让学生摸可能性不同的情况，学生操作后发现两种球个数不同时，哪种球多哪种球摸到的可能性就大。在做第二个实验时，我就更加大胆，整个实验过程都是通过学生自定标准，自行操作i步步完成的。学生在操作后进一步发现，两种球个数相同时，摸到的可能性也基本相同，同时,学生在小组合作实验中运用数据分析，比较鉴别、汇总统计，设想判断等一系列方法，理解并体会到可能性大小是可以预测的。最后，让学生说说自己的收获，对学习活动进行总结，并激

3、励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，学生体验到了学习的成功愉悦。通过这节课的学习，学生经历了对生活中某些现象进行判断、推理的过程，激发了他们的学习兴趣，增强了他们的应用意识。在借助列表整理信息时，对生活中某些现象按一定的方法进行了推理，培养了初步的逻辑推理能力。学生基本能有条理地表达自己思考的过程，并与同伴进行交流合作，达到了本课的教学目标。