关于提高学生学习效率的教学建议.doc

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1、关于提高学生学习效率的教学建议中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)07-0007-01道、授业、解惑也。由此可见，教师在教与学的过程中发挥着很重要的作用，但是教师并不是绝对的权威，教师在着重强调学生应该学的知识外，还应该兼顾学生想要学的知识，同时要保证较好的学习效果，这也就在教学方法和教学技巧等方面对教师提出了更高的要求。那么要如何有效的提高学生的学习效率呢？笔者结合教学实践，提出以下几种方法。1•根据学生的不同程度，教学时应循序渐进、按部就班就冃前的语言类课堂来

2、说，教师仍然是课堂的中心，各种名冃繁多的教材编写有这样那样的不足，这就需要教师在课堂教学中补充这些不足，教师可以根据教材中提供的课文、课后知识来灵活教授学生。初级、中级、高级阶段的学习任务和目的都不同，教师应该结合各个阶段的教材阶段教学。以针对外国学生的汉语教学为例：1.1初级阶段。初级阶段的学生，刚接触汉语不久，无论是词汇量、汉语语法知识还是汉语交际能力等各方面都极其有限。在此阶段教授学生太过复杂的内容显然很不切合实际，故而这个时期应该选择一些最常用语，让他们掌握词语的基本意义。1.2中级阶段。中级

3、阶段的学生，随着学习的不断深入，所掌握的词汇量逐渐增多，汉语文化知识和水平也已经有了很大的提高，与此同时接触到的各式的社会场景也自然而然的更多，原有的内容已经无法满足他们的需求。此时，教师则可以根据学生的需要教授相对复杂和深入的内容。并通过反复且大量的练习，让学生能够恰当的使用相关知识。1.3高级阶段。到了高级阶段，学生对于汉语基础知识内容和特点已经基本掌握，同时对屮国文化背景也有了更加深入的了解。除了个别想要针对这方面深入了解或做深度研究的学生外，对于一般的高阶学生此时的教学重点则应该放在语言或词汇

4、的社交功能和语用功能方面，要求学生能够尽快掌握在各种场合、各种区域的语言使用技巧，尽量减少母语负迁移的影响，使学生能在自己的母语环境和汉语语境中交际自如。2•教学时要结合语境，营造良好的课堂环境课堂是教师教学的主阵地，也是学生接受知识的场所。华东师范大学叶澜教授说「'课堂教学蕴涵着巨大的生命力。〃在有生命力有效率的课堂,学生是学习的主体，理想的课堂是学生享受成长快乐、汲取知识智慧的乐园，同时也是教师展示业务能力、闪烁人格魅力的舞台。进行语言教学的根本目的是提高学生的言语交际能力，在教学时不能脱离一定的

5、交际语境。众所周知，语言环境对于语言学习起着至关重要的作用，故而在课堂上，教师可以教师可以釆取角色扮演、情景对话等形式,同时可以自行设计生活场景，穿插相关的人物活动。例如让学生扮演不同性别、年龄、职业的人，根据不同的场合和社会关系，塑造不同的历史年代情境，使学生体会如何在不同的语境屮运用各种语言知识。3.重视文化导入美国语言学家萨丕尔认为：语言是不能离开文化而存在的，语言是文化的载体。英国语言学家莱昂斯认为：语言与文化具有历史的联系，语言是打开文化宝库的钥匙，离开语言天然惹来的文化背景，难以充分理解语

6、言本身。〃语言是文化的积淀，储存着民族在漫长发展过程中积聚起來的厚重的文化。〃同样以汉语教学为例，在教学过程中，教师应该有意识的在教授汉语文体知识本身的同时，引入相关汉语文化以及汉民族心理的介绍。为了丰富学生的语言知识，使他们能够更准确地理解所学内容，在教学中融入相关的中国文化教学是十分重要的。在汉语教学过程中，教师应充分重视文化教学的重要作用。给欧美学生，增加一些有关中国文化背景的介绍，使他们在交际中最大限度地减小语用偏误。4.第二课堂教学作为课堂教学的辅助手段，第二课堂教学往往是容易被忽略的一个环

7、节。孔子强调〃温故知新〃、〃学以致用〃，充分肯定了课后复习和实践的重要性。掌握一种语言，不仅仅要学习它的语音、词汇和语法，更重要的是掌握它在语境中如何运用。耍鼓励外国学生在可能的情况下多和中国人交流，多了解中国人的语言习惯和文化传统。对于提高学生学习效率的研究还有很多，可想而知，相关的有效的方法也还有很多。作为教师，在提高教学水平的道路上任重而道远。参考文献[1]陈海燕、张慧芳（2006）对外汉语教学中的文化教学内容和语言文化因素，《社会科学家》第3期。