应用公式法因式分解教学反思.doc

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1、应用公式法因式分解教学反思通过一组训练复习因式分解的意义和提公因式法因式分解，体会因式分解的有关耍求，在设计一题引导引入新课的作用，题目是m3(m-n)+m(n-m),提公因式m(m-n)产生公因式(m2-l),学生预习后，能够运用平方差公式分解(mL1)二(in+1)(in-1),引入新课的学习。这一课的学习情况比前面利用公式进行整式的乘法好多了，学生根据多项式的特征，能够认准相当于平方差公式中的a、b所代表的式子，合理套用公式了，今天还是让学生沿用前面的套用方法：Q2-O2=(口+O)(□—O),学生接受情况比较好。听杨老师的课深有体会，努力培养学生好的思考习惯很有借鉴学习的价值，面对一

2、个多项式因式分解，先想“有没有公因式可提？”，分解之后再想“可不可以继续分解？”，这样的习惯养成后，学生分析规范，随着学习的深入，思考线路是：多项式(提公因式)一一两项式(想平方差公式)一一三项式(想完全平方公式)。通过今天的训练，继续完善了因式分解的一些耍求，1首项为负要提取，2最后结果不含中括号，3单项式因式写在多项式因式的前面，4化简因式产生的公因式要提取，5每项因式要分解到底，6首先考虑提公因式法，7先没有提尽耍补提，8产生相同的因式耍用乘方的形式。所有的问题设计在学生解决的问题之中，有利于学生掌握和理解。