观察人物特点，写出人物个性.doc

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1、观察人物特点，写出人物个性教学目标1、知识与能力：(1)学会观察人物特点，写出人物个性。(2)初步掌握肖像、动作描写的方法。(3)培养学生的观察能力、领悟能力。2、过程与方法：通过自主学习、合作讨论、片段练习等方式，引导学生抓人物特点来刻画人物，从而掌握一定的写作的技巧。3、情感态度与价值观：(1)、锻炼在日常生活中观察人的能力，从而激发兴趣。(2)、发现生活的丰富多彩，学会欣赏他人的优点。教学重点：掌握运用肖像、动作描写来写人物的方法。教学难点：抓住人物特点写出人物个性。教学方法：点拨法、范例法、练习法、教学过程：一、导入新课猜猜他是谁？1、他

2、身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。2、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。师生共同分析:我们为什么能这么轻易的猜出人物，因为这段文字抓住人物鲜明的特征。大家想写出这么生动形象的人物吗？（想）那么，我们就要注意观察人物特点，写出人物个性。出示课题《观察人物特点，写出人物个性》二、合作交流（一）自读课本37内容人物的特点，主要表现在哪些方面？（外貌、动作、语言、心理等方面）那么，我们在观察时就要仔细把握，认真

3、比较，反复思考，然后通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写，写出人物的特点，显示人物的个性。（二）、学习描写方法。1外貌描写：（1）外貌描写也称肖像描写。即对人物的外貌（包括人物的容貌、身材、衣着、神情等）进行描写。容貌包括面容长相，如五官等，身材包括高、矮、胖、瘦，衣着指人的穿着打扮，神情指喜怒哀乐等表情。容貌、身材、衣着合称为外貌，神情也叫作神态。外貌描写的要求是:根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格,显示灵魂。（2）可能有的同学说了，我会写，不就是写人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等吗？我们来看一位同学写的外贸描写我的小表弟叶强，他

4、今年七岁，读一年级。他长得虎头虎脑，圆圆的脸蛋，乌黑的头发，浓浓的眉毛，一双明亮、炯炯有神的眼睛，笑起来便有个小酒窝……显得挺可爱。这是i篇描写小表弟外貌的片段。条理清楚，层次分明。但由于小作者观察不细致，将人外貌变成千人一面，千口一腔，这样写不仅没有抓住小表弟突出的一两个特征加以重点描述，也不能给读者留下一个深刻的印象。指导:写作之前要细心观察，要善于发现被描写者的特点，不能眉毛胡子一把抓。要选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化,运用点夸张手法也未尝不可。（3）看漫画，强化“特点”。教师出示长相有特点的名人肖像漫画，指导学生通过漫画强化对

5、“特点”的认识。（4）岀示例文他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却i根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。思考：这段文字是从哪几方面写鲁迅的?特点分别是什么?体现了他的什么个性？（日夜操劳、精神抖擞、不屈斗争）（5）写一写：写作训练-《我的同学》提示：仔细观察本班的一名同学，写一段外貌描写，（50左右）看看大家能否猜出你写的是谁?指名人选读作品，同学评价，老师点评。（二）动作描写要注意人物行动的生动性和典型性，要反映出人物性格。1、技法点拨技法点

6、拨--：精心选择恰当的动词他用颤抖的双手小心翼翼地把单元试卷挪到自己面前，伸出左手的食指和拇指，悄悄地掀开，右手把卷子挡地死死的。可是刚掀了一半，他又把试卷猛地合上，回头往左看看，又往又看看，应该是怕后面的同学看到他的分数。技法点拨二：写出细节范进中举后，他的丈人胡屠户给他钱时的一段话：屠户把银子摟在手里紧紧的，把拳头伸过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?"范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了冋去，往腰里揣，……低着头，笑迷迷地去了。用“攥'"舒”缩”'揣"四字，使这个虚伪、

7、做作的市偿小人丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。2、小试牛刀教师砸核桃，让学生观察砸核桃的动作、表情等，写一个片段。（50字左右）写完后指名读片段，然后评析五、课堂小结不管是外貌描写还是动作描写，必须抓住人物的特点，特别是性格特点。不能千人一面，没有特点的人是不存在的，世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，即使是双胞胎。抓住人物的特点，人物形象才生动形象。那么，大家愿不愿意把人物形象描写的更加活灵活现，栩栩如生呢？语言、心理描写也是人物描写的重要方法，我们下节课来学

8、习。六、作业仔细观察家里某人做饭时的动作、神情等，写一段话。要求：1、200字左右2、运用多种描写方法，体现人物个性。这节课环节设计科学