拾穗微课教学设计表.doc

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1、“一师一优课”------微型课教学设计表微课名称拾穗最高荣誉称号邛崃市优秀教师教师姓名张军工作单位及行政职务邛崃市泉水小学知识点来源学科：语文年级：四教材版本：北师大版所属章节：“收获”单元知识点描述：抓住课文描写人物的动作、神态的重点语句，理解课文内容，体会农民的辛苦。教学类型□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型■练习型□表演型■自主学习型■合作学习型■探究学习型□其他录制工具和方法屏幕录像专家V2012＋PPT设计思路《语文课程标准》指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜

2、能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。”本册教材的第三单元“金钥匙”所教给学生的找重点词语的方法，即在课文中点出重点词语，画出重点句子的方法，《拾穗》一课中的第二至四自然段的描写正好可以作为范例，因此，着重指导学生通过自主阅读、合作交流汇报，理解体会重点词句，再学以致用看图仿照说写培养学生语文能力。教学过程内容教学目的1、阅读理解2——4自然段描写三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句。2、图文结合，自读勾画，抓住重点词句读中体会，仿照说写3、体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。教学重点难点抓住课文描写人物的动作、神态的重点语句，理解课文内容，体会农民的

3、辛苦。抓住重点词句读中体会，仿写。教学过程一、情景导入。1、播放《拾穗》图片，配合图片回顾课文主要内容。（在收获的季节，三位农家妇女在田野上拾穗的情景。）这幅油画的作者是十八世纪法国著名的农民画家米勒的不朽作品。课文作者是如何描写画面的呢？今天，就让我们再次走近课文《拾穗》二至四自然段寻找答案吧！2、明确学习主题：抓住描写三位妇女拾穗时的动作、神态的语句，体会农民劳动的辛苦。二、授导过程(学习二至四自然段)1、课文的近景画了什么？请用文中的一句话来说。要求用双横线画出。2、那三位妇女，文章是怎么描述的呢？请同学们自读课文2——4自然段，用直线画出直接描写画中人物的句

4、子，用曲线画出作者推想的句子。小组内交流汇报。23、找一找，文中那些词句分别写了三位妇女的动作、神态，用小三角形标出，交流汇报。4、我们一起来完成下面的填空，你发现了什么？对了，括号里填的这些词就是描写人动作神态的。你从中体会到什么？5、小结：正是作者对人物动作、神态生动地描写，让我们深深体会到劳动人民的辛苦，画家对劳动人民的理解和同情。三、1、下面请同学们观察一幅图，出示《晚祷》仔细看图，想一想:画中人物的动作、神态的特点，以及你从中产生的联想。2说一说：左边的男子（）身子，头（），双手（），正在（），他神情（），心里可能在祈祷着：（），庄稼能（）,生活才()。3

5、、小结：同样在习作中抓住人物动作、神态描写，才会生动、吸引人。应用说明1、借助精美图片和语言表达引导学生思考，激发学生探究兴趣，引出主题。2、引导学生运用读、画、说，学会抓住重点词句理解课文。以填空形式来深刻体会作者对人物动作、神态的生动描写。3、观查《晚祷》说、写，学以致用，引导学生重视读写结合。作业试题(3-5道)仿照刚才说的写一两句话，描述图中妇女的动作、神态，以及自己的联想。教学总结和反思以读为本，理解感悟，让学生带着读文，并在读中思考，同时动手勾画相关词语、句子，既利于培养学生运用好的阅读方法理解课文，又能让学生深刻体会到作者对人物动作、神态的生动描写以及

6、又画面展开的合理想象，把握课文情感。运用填空的形式，更能让学生深刻到体会作者对人物动作、神态的生动描写。让学生观察《晚祷》进行说写，达到学以致用，突出了语文的工具性特点。2