我和我的共同体.doc

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1、我和我的共同体“共同体”成立以来，从多边合作到两校之间的双边合作，它的事业蒸蒸日上，红红火火。而它的脚步还在继续，它的事业还在拓展，它陪伴着我们每一个学生度过最美的岁月，见证我们青春的足迹。校能够开展如此密切的教学合作，相互促进，共同发展；很难想像来自不同院校、学习不同专业的我们可以坐进同一间教室，受同一名老师指点，交流学习。然而“共同体”确实做到了。从共同体建设开始至今，我们的学校有了太多的变化。首先，提升了我们德育工作的水平。把李村小学的德育品牌活动带到了我们学校，使我们学校的德育工作开展得有声有色，让农村的家长也感受到了来自市区的教育

2、理念、家教方法……其次，让我们的青年教师有了学习的机会。这次与李村小学结成教育共同体后，我们的教师每天都有了与有丰富经验的骨干教师面对面学习取经的机会，有利于我们学校教师教育教学水平的提高。最后，李村教师的敬业精神影响着我们的老师。教师把功夫更多地花在课前，起到了事半功倍的效果。这是我们急需学习的地方。结成教育共同体，得益的可不单单是李村学校，我们也是受益匪浅啊！特别是我们前去交流的3位老师，她们常常回家叙说着在李村的收获、感动，把农村教师踏实勤奋的精神带给我们学校的每一位老师。她们说，以前在校时，一直感觉工作挺紧张挺累，以为到农村学校肯定

3、会轻松很多。但交流以来，风雨兼程，早出晚归，感受到了农村教师的不易，更加珍惜自己现在拥有的一切。教育共同体，让两个学校的教师感受到了不同教育环境、群体带来的挑战，迸发了向上的激情。建设教育共同体，通过双方教师的交流，让原本很平静的校园，激起了阵阵涟漪，发生了“鲶鱼效应”。通过教育共同体的建设，双方学校在看到对方优势的同时，更看到了自己学校发展的方向。在以后的日子中，两校将在实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”的目标上，进一步加强校际合作交流，通过开展丰富多彩的活动，让两所学校在原有基础上向更高位的文化内涵和个性特色发展。我常常想，

4、我和我的同事们真是幸运又幸福的人，我们在“共同体”中受益，我们有它的陪伴，在成长的路上定会放出更加灿烂的光芒。于是，在“共同体”提供的这片沃土上，无数颗年轻的心努力创造着奇迹，永不放弃，永不停息……