山东省郯城三中七年级生物《人粪尿的处理》教案 人教新课标版.doc

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1、山东省郯城三中七年级生物《人粪尿的处理》教案人教新课标版教学目标：①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。②锻炼收集资料和分析资料的能力。③通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。重点、难点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。教学过程教师活动学生活动复习提问：谁来告诉大家排尿的意义？质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是

2、“一无是处”吗？请各小组展示调查结果。对学生的调查结果分别给予评价，对调查不充分的小组，寻找他们的闪光点，给予鼓励。对学生搜集的信息加以肯定或补充。引导学生了解人粪尿的资源价值，增强学生的资源意识。引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗？让我们来分析一下书上的资料。调动学习气氛，对学生提供的信息进行评价。小结：一个成年人每年要排出300kg的人粪尿。试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中？要是人们能很好地利用，这是不是是一笔财富引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢？科学知

3、识告诉我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。　为什么要对人粪尿进行处理呢？请同学们阅读课本。能不能在书上找到答案？引导：在你的调查过程中，是否了解到了人粪尿的处理方法？课本回忆、思考、进入情境。根据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。在老师的引导下，通过交流活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施分析课本第85页的资料，结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流通过计算得出结果

4、，产生惊讶，肯定人粪尿的价值按老师的引导进行思考。　　2用心爱心专心上介绍的几种处理方式，你见过吗？引导学生进行资料分析。有条件的地区，可播放相关录像。引导：通过资料分析，你能描述一下这几种方式各自的优点吗？你能用简练的语言告诉大家“有害”变“无害”的有效途径吗？鼓励学生相互质疑、补充。对上述问题作小结性回答师总结巩固练习　阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。交流调查结果。四人一组进行讨论，各小组的发言人发言交流，描述无害化处理的方式，得出“有害”变“无害”的有效途径是

5、利用微生物进行处理人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。完成同步学习开放性作业部分小结（教学反思）板书设计：人粪尿的处理一、人粪尿的用途二、人粪尿的处理沼气池、高温堆肥、生态厕所2用心爱心专心