大班数学门牌号码.doc

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1、大班教学活动《门牌号码》执教者：卢雪婷活动目标：1.学习辨认楼房的层数和间数。2.学习空间位置的表示方法。3.初步感知坐标图的含义活动重点：学习辨认楼房的层数和间数。活动难点：学习空间位置的表示方法。活动准备: 1.教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有四间房子的高楼一座）；大象、小猴、袋鼠、梅花鹿、小狗等动物图片各一张。2.指示方向的箭头。3.各种大小、形状不同的楼房若干，小动物若干，门牌号码若干。活动过程:一、预备活动：手指游戏数数。师：“小朋友，我们来玩个手

2、指游戏，好吗？”二、教学活动。1.情景导入，引起幼儿兴趣。师：“今天森林里真热闹，很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ ——原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。”2.巩固经验。师：“小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子。”（出示有五间房子的平房）（1）请你们数一数房间数，注意数的顺序。（2）请小朋友帮小动物依次搬进第一座房子，并说一说每个小动物住在第几间房子里。（3）师：“小兔觉得新房子虽然很宽敞，可

3、并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！”（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）（4）请幼儿数一数共几层，注意数的顺序。（5）请幼儿帮小动物们依次搬进第二座房子。说一说每个动物住在第几层。3、幼儿探索。   师：“小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子。”（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）师：“哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖

4、的楼房每层都有好几个房间？（出示高五层，每层有四个房间的楼房）我们来看看这桩楼房一共有几层呢？你知道从下往上的这些数字表示什么吗？（楼层的层数）,从左往右的这些数字有代表什么呢？（每层楼的第几间）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，他看了又看，他想住302房间，谁来帮小猴搬新房？”   （3）教师小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、游戏活动：小动物找家。（1）请幼儿根据动物图片上的门牌号码给小动物找到家，并送小动物回家。（2）幼儿操作，教师

5、巡回指导。（3）交流小结。