数学门牌号码.doc

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1、大班数学活动：《门牌号码》教师：鲁亮活动目标：1.初步了解坐标的表示方法，学习用数字表示坐标的空间位置。2.能根据坐标号，在坐标轴中找出相应的位置。3.在游戏情境中运用数学知识解决问题，体验成功的喜悦。活动准备：1.单层小房子一排、单栋楼房五层。2.多层多间楼房课件。3.小动物卡片（小猪，小狗，小猫，小猴，大象，小兔子，狮子，老虎，长颈鹿，小鸡）卡片若干，数字卡片若干。活动过程：1.学习认识单层房子的间数。——教师：森林里有一群小动物，它们要搬家了，心里特别高兴。我们一起看看，他们以前住在什么地方。——教师：请小朋友们看一看,这

2、排房子一共有几间啊？（从小红旗标志的地方开始数：1、2、3、4、5间。）——教师：每个小房子里都住着一个小动物，请你看一看，从小红旗开始数，小猫住在第几间呢？小猴住在第几间呢？小猪住在第几件呢？第四间住的是谁？第二间又住的是谁？2.认识单栋楼房的层数。——还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数这栋楼房一共有几层呢？（5层）第一层在这栋楼房的什么位置？（最下面）——教师：请小朋友从下到上的方向看一看，老虎住在第几层？狮子住在第几层？大象住在第几层？住在第一层的是谁？住在第五层的又是谁呢？3.初步了解坐标的表示方法。——教师：这些

3、小动物们都搬到了一栋新的楼房里。现在让我们看一看，这栋楼房一共有几个单元？让我们从小红旗这边开始数。让我们也用数字把他们标出来，从小红旗这边开始数：1、2、3、4、5、6，这些数字有代表的是什么意思呢？（楼房的单元）——现在让我们看一看，这栋楼房一共有几层呢？（5层）第一层在哪里？第二层在哪里……我们用数字标出来。你们知道从下往上数：1、2、3、4、5分别代表的是什么吗？（楼房的层数）4.学习用数字表示坐标的空间位置。——教师：现在小动物们都开心的搬到了新房子里，让我们看一看他们都住到了什么地方，小猫住在哪里呀？他住第几单元的第

4、几层呢？我们用数字1表示楼的单元，用数字3表示楼层。小猫的位置就变成了：小猫（1，3）——教师：现在我们再来看一看，小狗住在楼房的什么位置呢？先表示楼的单元，再表示楼层，小狗的位置就变成了：小狗（4，6）5.能根据坐标号，在坐标轴中找出相应的位置。——小动物们写信邀请我们去家里做客啦。谁愿意去做客呢？6.分组进行操作单练习。——第一组《制作门牌号码》：用数字表示坐标的空间位置。——第二组《送水果》：能根据坐标号，在坐标轴中找出相应的位置。——第三组《贴图形》：尝试完成5×7坐标图。7.了解坐标图在日常生活中的作用——看日历、找座

5、位