课堂生成性教学案例（缪晓军）.doc

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1、课堂生成性教学案例基本信息学科政治年级高一教学形式新课教师缪晓军单位如皋市第一中学课题保护消费者的合法权益生成性案例描述1.背景：在日常的课堂教学中，水到渠成的教学效果固然好，但有时也会发生一些意外的教学状况。当课堂意外发生时，教师不能回避或者不假思索地匆忙答复，而是应该将这种意外及时纳入预设的教学之中，调整教学策略，将课堂上的一次次“意外”化作“惊喜”。2.情况：同行来听课，我讲授的是保护消费者的合法权益这一课。电脑刚一打开就发生故障，精心准备的多媒体课件无法使用，课堂气氛顿时十分紧张，学生们窃窃私语，老师们拭目以待。我不慌不忙地关掉电脑和

2、投影仪，然后故作神秘地说：“同学们，请安静，这就是我要给大家上的一堂课。”这句话使学生们都愣住了。我接着说：“在日常生活中，我们有时会买到一些劣质商品，进而影响到我们的工作和生活，这时我们就应该采取措施维护自己的合法权益，所以今天我们就来学习如何维护消费者的合法权益。”整堂课流畅自然，学生们兴趣盎然。案例反思与启示1.反思：课堂教学是一种复杂的创造性活动。尽管教师课前认真备课、深思熟虑，自认为百密而无一疏，但仍难免出现一些自己无法预料的的意外情况。像案例中出现的意外，常令教师措手不及。当电脑发生故障时，冷静分析，灵活地利用偶发事件引出要讲授的

3、课题。正是这种随机应变，不仅摆脱了窘境，而且使学生感到生动、真切。在评课时，有些老师甚至怀疑电脑故障，是我的教学预谋呢。2.启示：①随机应变，化解窘境。在教学过程中，情境瞬息万变，情况复杂多变，由于存在许多不确定的客观因素，如电脑故障等，很容易使教师处于尴尬的境地。这就需要教师随机应变，及时对出现的突发状况作出判断，巧妙地将意外纳入预设的教学之中。这样既可使自己摆脱窘境，又使课堂意外转化为可用的教学资源。②借机施教，深化认识。在课堂教学中完全按教学设计方案去实施教学的情况是很少见的，很多时候可能因突发事件作出一些适当的调整合改变。如果教师对突

4、发事件把握的好，从学生的错误中引出正确的结论，使学生对课堂教学内容的认识更加深刻，从而变被动为主动，化腐朽为神奇。