如何提高中职学生语文的学习兴趣.doc

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1、如何提高中职学生语文的学习兴趣传统的中职语文课堂大都是这样开始的，“今天我们要学习的是苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，这篇文章讲的是……”这种千篇一律式的课堂开场白一响起，很多学生都会陷入“还是老一套”的抗拒情绪，他们会把语文课堂当成机械式的重复课堂，而忽略了每节课不同的教学内容。很多学生都表示：老师每天重复着一样的话怎么就不烦呢？这说明很多中职语文教师在教学中都是失败的。他们没有充分考虑课堂的精彩程度，没有认真思考一成不变的课堂对学生的吸引力有多少。因此，要培养学生的语文兴趣，教师必须从一个崭新良好的“开端”入手，要做足“前戏”。学生讨厌教师毫无生气毫无新意的开场白，讨厌语文课

2、堂每天都是在“讲课本大意、讲字词”中度过，那么教师就要求新，要独辟蹊径，在教学的开始阶段就充分吸引学生。中职生已经具备了一定的理解力和接受力，他们愿意接受新事物、新挑战，教师可以以“话题辩论”的形式展开语文教学。首先，可以在每节语文课开始前收集学生感兴趣的话题，让学生以纸条形式呈交教师，教师经过筛选，每节课选出1～3个话题让学生进行辩论。其次，教师要注意辩论课堂的秩序，辩论不是“吵架”，要有组织有纪律地进行。再次，教师要鼓励学生积极地参与辩论，要让他们围绕话题充分表达自己的观点，要允许学生“唇枪舌剑，你来我往”，阐明自己观点。采用这种话题辩论的形式展开语文教学，可以在第一时间

3、调动学生的积极性，把他们吸引到语文课堂上来，让他们集中注意力进行语文学习。语文课堂的角色扮演即指让学生扮演语文课本里的人物，模仿人物的外形、神情、语言等表达人物个性，在这个过程中，学生能够充分体验人物的心理活动，能够表演出自己对人物的理解，可以加深他们对文本内容的理解和认知，让他们充分把握文本人物的特色，把握文本的中心思想，这对于学生语文学习是非常有帮助的。中职生已经有了一定的社会阅历，很多学生都酷爱影视剧，他们对演员可以体验不同的人生大都抱着羡慕态度。教师可以抓住学生的这一心理，对有较多人物和对话场景的文本内容进行“角色扮演”处理，在学生自愿的基础上合理地安排角色。比如，在

4、教学《林黛玉进贾府》这一课，教师可以根据课本里的内容，选择贾母、林黛玉、王熙凤、贾宝玉、贾赦之妻刑氏、贾迎春、贾探春、贾惜春等主要角色，让学生选择扮演对象，并认真揣摩人物心理活动，熟记人物语言。其余的旁白角色等可以找朗诵较好的学生担任，教师要做好榜样，可以扮演贾母，让学生重视角色扮演，让他们认识到这是一次特殊的语文活动，而不是嘻哈玩乐。在表演结束后，可以让其他学生票选角色塑造最成功的学生，并给予一定的奖励。在角色扮演结束后，教师可以带领学生再认真领略一次文本内容，特别是对人物描写段落的拜读，加深他们对红楼梦人物、红楼梦思想的了解，这样便可以较为高效轻松地达到教学目标，还可以激

5、发学生的参与兴趣，充分发挥学生的主观能动性。中职学生和小学生、初中生不同，他们已经具备一定的欣赏能力，教师如果仍然采用“一人一黑板一粉笔”的教学方式，会让学生对教师教学厌倦的同时，质疑教师的教学水平，产生老师“就会这一套”的想法。这就要求教师改变落后的教学方式，要充分利用多媒体资源开展多媒体教学，为学生创造一个声情并茂的多变课堂，让学生能在动人的旋律、生动的画面中进行语文学习。比如，在教学《孔雀东南飞》一课时，中职生已经到了青春期，他们对爱情有自己的认识，教师可以充分收集资料，以古代凄美爱情故事为主线，选择梁祝化蝶、凤求凰、西厢记、红楼梦、牛郎织女等故事做成多媒体课件，让学生

6、欣赏凄美的爱情诗篇，让他们感受文中主人公之间深深的爱恋，教师可以在课件中穿插梁祝、化蝶等名曲，让学生在如泣如诉的旋律中感受文中主人公的悲痛和哀伤，为他们勾勒出一幅动人的爱情图画。语文是一门极为多彩的课程，语文资源也是无穷的，如果教师只把目光放在语文课堂上，那么显然是不够的。教师要拓展教学视野，要注重课外资源的开发。学生的思维是极其开放的，他们有自己独特的思维，对事物有独到的见解，他们愿意汲取知识和营养。教师要引导学生汲取高营养的知识。教师可以让学生在课余时间阅读一些名人传记，对文本中涉及的一些作者，可以引导学生阅读其他作品，让他们对作者有一个全面的了解，更能深刻地领悟课本内容

7、和作者思想。比如，中职语文课本中有很多名人，舒婷、老舍、朱自清、曹雪芹、苏轼、李白等，这些人都是有着极深文化底蕴的大家，他们给我们留下了无数的文化硕果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养中职学生的语文学习兴趣是非常重要的，教师要想方设法丰富教学手段，提高学生学习语文的积极性，让他们做语文课堂的主角，让学生学好语文，打造一个高效的语文课堂。