冯海霞课堂教学设计表.doc

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1、课堂教学设计表课程名称小学语文设计者冯海霞单位（学校）伦掌镇众乐中心小学授课班级二（1）章节名称人教版第四册第四单元《日月潭》学时2教学目标课程标准：学习独立识字。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。对写话有兴趣，写自己想说的话。有表达的信心，能独立表达自己的见解。本课教学目标：1.知识和能力:1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。2.过程和方法:贯穿以学生为主体的教学理念，把课堂真正交给学生，运用多种识字方法，激发识字兴趣，丰富识字经验，提高识字能力，进而提

2、高自主读书的能力。3.情感态度和价值观:激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。学生特征相对于农村二年级学生来说，他们对台湾有一种向往之情，学习热情会很高，理解内容也不会太难，只要读懂内容就可以了。二年级学生很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前教师布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句9.19.29.39.4认识朗读体会运用会认13个字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解

3、课文描写日月潭景色的句子，体会课文内容所要表达的思想感情。感受日月潭的秀丽风光，背诵课文第三、四段内容。项目内容解决措施教学重点有感情地朗读课文，了解日月潭名字的由来，背诵自己喜欢的段落。创设情境，让学生观看视频：《日月潭风光》，引导学生入境入情，欣赏美景，通过“自读-师范读-小组读-品读课文”的形式，从而完成教学目标。教学难点理解课文描写日月潭景色的句子，体会课文内容所要表达的思想感情播放视频，让学生边看边感受日月潭的美景，达到体会画中之情，文中之意的目的，从而体会课文内容所要表达的思想感情。教学媒体（资源）的选择知

4、识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源9.1认识图片该课生字图片AE学会本课生字词3分自制9.2朗读音频朗读课文DE能正确、流利的朗读课文2分下载9.3体会课件课文教学的视频BEIB理解课文描写日月潭景色的句子，体会课文内容所要表达的思想感情5分下载9.4运用视频音频日月潭美景歌曲JIC激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感5分下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎

5、原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：开始视频导入新课学生解决生字词，朗读课文，思考课文主要内容用PPT讲解生字新词，检测预习；播放朗读视频课件完

6、成朗读重点句子，体会日月潭特点，想象日月潭美景多媒体播放日月潭风光视频、展示日月潭图片完成否组织学生小组合作交流日月潭不同景色特点小组合作学习完成完成否课件边展示日月潭其它景点图片边介绍有关情况边欣赏边了解边体会巩固练习，向别人介绍日月潭的景色教师指导完成否结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容9.1会写生词一、听写。（太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨）9.1学会生字二、加偏旁组字，再组词。生 (   )(    )  急(  )(    ) 不(  )(     )9.2

7、朗读课文三、根据课文内容填空。日月潭在我国的（），那里（），（）,周围有许多（）。湖中央有个（），小岛把湖水又分成（）和（）。9.3理解课文内容四、为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？9.4体会运用五、风光秀丽的日月潭吸引了许许多多的中外游客，这许许多多的中外游客来到了日月潭，你能为他们做小导游吗？你可以选择一个内容向游客介绍日月潭。1.日月潭的地理位置和周围的优美风光；2.日月潭名称的来历；3.日月潭清晨的秀丽风光；4.日月潭中午的美景。形成性评价开课导入利用多媒体课件创设情境，让学生欣赏日月潭风光，激起了学生学习的

8、兴趣。教学中，为学生创造活动的时空，让每个学生动起来，针对二年级学生的特点，我将他们的学习任务制定为：成立一个四人导游小组，用自己的方式为“客人”介绍日月潭。这实际上也是一个指导背诵的过程。最后让他们上台介绍时效果相当不错。通过课后练习，发现学生前三个知识点，生字词的学习，课文的朗读，以及课文内容的理解都比较好。最后一个说话、写话