吕海霞教学设计模板.doc

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1、附件2：教学设计作品模板教学设计表学科英语授课年级三年级学校马楼乡希望小学教师姓名吕海霞章节名称Unit5Passmethemilk，please.计划学时1课时教材分析小学三年级英语下册使用的是湘鲁版教材，该教材的特点是：1难易适当，符合三年级学生的认知特点；2教材的可操作性较强；3全身的训练形式比较科学；4趣味性较强；不足之处教材上的单词没有音标。本课是第五单元SectionA的教学设计，基于本课的教材分析，本课是以对话的形式呈现语言：Passmethemilk，please.Hereyouare…….学习内容分析(可附加知识导图)Learnwordsandsente

2、nces：milk、ice-cream、water、candycupboxandPassmethemilkplease.Hereyouare.Youarewelcome.本节课的学习内容学生易于接受，但是还需要学生学会知识的拓展与迁移，有句型passsomebodysomethingplease,例如：A：Passmetheice-cream，please.B:Hereyouare.A:Thankyou.B:Youarewelcome!可以把句型里面的something替换成本单元所学的单词并完成一系列对话。学习者分析一般特征三年级学生的一般年龄在9-10岁，在小学教育中

3、正处于从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显的变化。三年级学生的心理特点是：1个别差异大2情绪不稳定3自控力不强。学习特征三年级学生的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持；学习动机主要取决于对学习内容的感兴趣程度以及老师的偏爱；易于接受新知识并善于发问，有很强的求知欲，可塑性较强；喜欢接受表扬，需要获得他人的认可尤其父母，老师的认可；具有强烈的好奇心。教学目标课程标准：从3年级开始英语课程的学校，3、4年级应完成第一目标。一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连

4、线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。知识与技能:1能听、说、认、读、写本单元的单词及句子：milk、ice-cream、water、candy、cup、box与Passmethemilk，please.Hereyouare.Youarewelcome.并能在实际情景中加以运用；2能够正确的模仿与朗读对话。过程与方法：通过计算机辅助提供单词图片录音，以游戏形式练习单词与句型，学习新语言点，使学生寓学于乐，在活

5、泼、轻松、愉快的氛围中自然而然获得语言知识与技能；其次在设计的生活场景中，小组讨论、练习、模仿对话，学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。情感、态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生多了解西方文化以及体会中西方文化的差异。教学重点及解决措施教学重点：1能听、说、认、读、写本单元的单词及句子：milk、ice-cream、water、candy、cup、box与Passmethemilk，please.Hereyouare.Youarewelcome.2能够正确的模仿与朗读SectionA的对话。解决措施：针对新知识的学习，借助计算机对

6、学生以游戏形式练习单词、句型进行巧妙设计以达到熟能生巧，并利用多媒体课件等增强英语的趣味性和新颖性。教学难点及解决措施教学难点：1单词与句型的读音以及单词与句型与汉语的对应2SectionA对话的感情朗读以及情景中灵活变化解决措施：通过小组讨论、交流、针对性的游戏练习及教师的适时引导、分析、讲解使学生掌握学习英语的技巧。教学设计思路（理念与方法）依据的教育教学理论理念与方法：通过学生玩传递游戏引入课题，以学生为主体，采取游戏教学法、情景教学法及小组讨论与合作教学法，尽量多给学生讨论、交流、自主练习的时间，设计学生熟悉的生活情景，让学生在轻松愉快的环境中学习新语言。教学观支

7、配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。由教师的教向学生的学转化是现代教学观现代教学观要求使用发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力，以适应不断变化的世界。资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源单词图片与音频课件吸引眼球，增强感官性电脑教材录音对话内容与音频课件有利于学生模仿电脑教材录音教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方