用语文意识滋养，让语文回归课堂——观《烛照下的语文意识》反思

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1、@吉林教育YUWENJiAoyAN■扫l霉用语文意识滋养9让语文回课堂一观《烛照下的语文意。"17反思江苏省泰兴市第二实验小学叶萍前不久有幸学习了特级教师王菘舟老师的讲座《烛照下的文是一门工具性很强的学科，而我们恰恰忽略了学习语文是为语文意识》，我受益匪浅。王菘舟老师以自己钻研教材的切身体了智慧地运用语言。会为例，阐述了如何带着语文意识钻研教材，挖掘文本中属于语如果上面的教学环节这样设计：出示句子“尽管他那么无助文的内容，使语文回归课堂，让语文这只鸟笼中装上真正的鸟一地坐在轮椅上，他的思想却出色地邀游到广袤的时空，解开了宇一那鲜活的跃动的生灵。听完讲座，我真有一种大彻大悟的感

2、宙之迷。”然后引导学生将这句与文中句子进行比较，体会文中觉，平时语文教学中的困惑、含糊不清的东西如拨开云雾见青表达的好处。或者直接让学生读书七的原句，学生会越读越有天，一下子都明白清晰了起来。味，为什么越读越有味呢?让学生发现一下，看看这句话有什么长期以来，我们语文老师认识E总有这样的误区，总以为课特点。学生就会发现这句连用了五个“飞”表现出霍金的思维极堂L教学生学会了字词，理解了课文，体会了作者的思想感情就其广阔，研究领域在不断拓展。这样训练，学生就能领会到课文算达成了教学目标，以为教了课文，教了教材就是在教语文，其通过这样的句式具体而形象地表现出霍金不断探索，坚持不懈实不

3、然。教材文本只是语文教学的一个蓝本，一个素材，“作为语的科学精神。然后引导朗读，指导学生读出这种五个匕”带给我文老师，要用语文的眼睛去看，用语文的耳朵去听，用语文的嘴们的心灵震撼，感受这种语言的节奏与气势，从而更好地感受语巴去说，用语文的心灵去感受”fj三菘舟)，总而言之，语文老师要言文字。这样采用了反复朗读，对比品析等手段，将内容的理解、用高度自觉的语文意识去面对教材，只有选择、加工、确定了真情感的体会、表达形式的揣摩都融合在了一起，这样才能真正让止的语文内容，我们的沿义课堂才有实效，才能真正叫语文课。学生学到属于语文的东西。简单点说，语文课不但要让学生关注文本写了什么内容

4、，表达了在钻研《安塞腰鼓》一课时，整篇课文处处皆排比，节奏明什么情感，说明了什么道理，更重要的是让学生领悟文章是怎么快，气势磅礴，描绘出腰鼓表演时雄浑奇伟的画面和撼人心魄的写的，怎么表达情感，怎么说明道理的，这才是真正属于语文的力量。在寻找语言训练点时，我的目光落到了这一句上：骤雨一东西。平时的教学中，我们发现学生阅读了不少的美文佳段，甚样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛀一样，是蹦跳至还大量记忆，那为什么还是有相当多的学生习作语言贫乏，文的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。在章平铺直叙，表达形式一呢?我们曾片面地以为是学生阅读的这个教学片段中，

5、我挖掘到了这组独特的语言现象，先引导学生消化能力不强，现在反思我们的语文教学，是我们没有好好地运品味比喻句，在自读自悟中感受腰鼓的魅力，接着巧妙引导学生用教材这一蓝本，把真正属于语文的东西～一文章是怎样表达由关注内容转入关注语言表达的形式，通过对比朗读，感受语言的这把钥匙交给学生。明快的节奏，强烈的感染力，再通过个别指导及集体分工朗读等拥有高度自觉的语文意识，就是要求在训练学生听说读写多种形式的朗读让学生在读中感受腰鼓场面的火烈，领悟语言的过程中，引导学生关注文本是如何运用语言文字正确表达，如文字的魅力。最后读写迁移，将知识转化为能力。学生在朗读、品何遣词造句，如何谋篇布局的

6、。作为每一个语文老师，都必须具味、句式的对比品析中，理解了文本内容，感受了腰鼓的场面，并备这种自觉的意识，即对语文的自觉关注。每钻研一篇教材，都体验了语言表达的精妙，真正学到了属于语文的东西。要从语言文字的角度去啃文章，带着尖锐的敏感去读课文。罗丹曾经说过：“世界上不缺少美，缺少的是一双发现美的这不禁使我想起教学《轮椅L的霍金》时课堂上的一个小片眼睛。”我想，语文课本不缺少语言训练点，缺少的是一双善于发段。在理解霍金是一个物理天才时，我要求学生从课文中找出相现的眼睛。教材中藏着大量的语言现象，这些语言现象如散落在关的句子，圈划重点词句，并读读想想，说说自己的体会。草丛里的珍珠

7、，要靠我们扒开杂草，用心找寻。我们要用一种高下课时我自我感觉特别好，一是学生的体会和感悟很到位，度自觉的语文意识，细读课文，研读课文，善于寻找，在对课文反而且我并没有作太多的指点，都是学生自读自悟出来的，二来学复朗读的过程中寻找属于“这一课”的独特的语言现象，然后将生朗读也很动情，对霍金的敬意是油然而生。我认为已达成了教这些语言形式进行个性化的处理，让学生在诵读、感悟、揣摩中学目标。然而现在用语文意识再柬审视一下，语文的东西在哪里感受到语言文字的精妙，谋篇布局的匠心。潜移默化中，学生会呢?王菘舟老师曾说