英语词汇复习策略

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1、XUESHENGZHIY0U学生怎样提高英语学习的效半?我认为．一万面要_止出英语学习和复的误Ⅸ．并养成良好的学习和复>j习惯：另一丽，也足最主要的面．就足要充分利用好词．很多学生把英语成绩一t-_不去的原归咎于法差．其实不然。英语成绩不理想的素很多，其巾最主要的j该还是词问题词的主要问题足“认知”．即听懂、看英语词汇复习策略不懂句子或文章．生词量太大。另一个问题是“应用”：句子或篇章里◆贵州省遵义市余庆县敖溪中学徐红卫生词少．句子或文章却不知其用词}r，让学生提高学效率，老达一个基的意^!i。高考题巾翻译意；写句时(指巾译英和写作)不会选厢恰的单词或词组

2、。词汇足英师就要投入到茫茫题海rf1．去猎取和写作共45分．其重要性不苦而语学习的基础．如果学生没一定有价值的东两．然后对这些东两进喻。翻译和写作的共同点是用英语的词基础，对他们的听、说、渎、行精心编排。并指导学生从词人句子传递信息、表达规点。行些同写能的培养就尤从谈起。在一定手。让学生去品味经典句子。在练学汉语写作能力不低．们英语翻译程度上．词量决定着学生英讲水爿里去了解高考考点．从J子中体和写作感觉不好，得分不商，究其平的高低如何指导学生刘词汇的会词的含义和用法．找沿的规原，足词汀：基础缺乏、写，uJ训练有效复．在考试巾取得理想成绩律．町以通过做大量的

3、词练习不足。写句要综合活用英语语法、这一问题一直困绕着英语砭习的题，可以启发学生进行联想，扩展，词和句型一篇好的书面表达必老师原闪是词汇复习足一一项烦琐比较．从l弓l导学生形成一个相对须要以扎实的语i’词汀：为前提．就的工作．不好操作，费时也费力并不完整的知识网络。阂此，这样就大大多数的考生齐．审题tj找信息好事储功半。本人在平常fl~j_E作从大提高r学生的学习效牢。从mf也都不足太大的冈难．天键足心中的以下几面来进行英语词复：减轻了学生的学习负担这样不仅所思所想，尤法用词汇表达出来．一保证了让学生学得懂．1上上还保证为了在考试『1]取得好的成绩．考生、

4、善于背诵单词学英语最主要在于词的学了让学生学得好必须在考试前系统的复习练习书习，词足英语的灵魂，词是一三、善于词汇的训练，面表达平日可以进行类似的训种拼音义字我们应该把重点放在在词}1二训练巾，可以这样做：练，训练时不一定写整篇作义．可背单词上从心理学的观点来说遗让学先浏览词汇，在背单词，然以重点构思一个部分，如开篇、结忘是指l}{记过的内容不能再认与后做题老师对学生普遍出现的问尾、提出论点、表达希望等。nJ以找回忆或者是错误的再认或网忆．题给予适当地解释或进行针对不同类型的作文进行这种训练用信息加工的观点来说．遗忘就是性地操练还可以叫学生做大量的总之．对

5、词汇复习不要于形信息提取不出来或提取错误．那么练习，除了做这些练爿题外，我认式，要落实到实处。要制定出详细怎样才能使记忆过的单涸能再认为做题后重点分析其中的完型和的复计划。我们在一轮复过程或从我们大脑中提取的单词信息阅波田哎章。力争个词、每中．对一些词或词组进行了有效的不错误呢?唯一的办法就足多次重个句子，特别足长句如果长期坚联系．形成了便于记忆的具有一定复fⅡ足如果只足简单。机械地重持．用这种办法对提高学生的英语规律性的知识系统．有效的训缘学复是不行的。复习的n,．tf．1r委『uJ隔应成绩非常有效。也可以让学生背诵生强化记忆。梳理词瓠．埘学生复先短后长

6、。不断循环。通常是刚记或默写练习题巾一些重点／uJ子或习情要及时了解。对学I-在复习过的单词开始问隔几分钟重复一短文．这样做叮以增强学生的英语巾出现的问题要加以研究．刘学生次，第二次几小时．第_二次-一天或语感。普遍存在的问题要及时加以处理两天也日然这些都是人异四、善于用英语解释英语词汇老师nJ以用带存空白的练习题去不足千篇一律的。背单词最好要朗月】英语解释英语词．学生町检学生的词复习情况．也町以渎出来．并根据读音及拼写规则．以利用自己原有的知识对新单词抽出部分同学的部分练习题进行边凄边写，不呵默读。好处足：以后进行听、说、读、写活动这样用简批改。刘学生取

7、得的点滴成绩一定不会I听刮某词不知所云．等看到某单的英语解释单词．不但训练了学要给予鼓励。鼓励町以激发学生学词词型才恍然大悟。背诵时耍做到生的听力．而且不断巩复⋯的习英语的热情．鼓励可以增强学生“五芏f】”即眼到、心到、u剑、手剑、单词，也使学生找到T同义词．了克服困难的决心。这也是我们的一耳剑．充分调动视觉、听觉等的功解了更多的词知识学生对于教贯做法。总之．在词fr的复巾．一能，使词汇在大脑巾留下深刻印师所说的英语能听得懂．义知道了定要挑选好练习题。耍用科学的方象这样记词，就能记得快，也记新单词的意思．有助于增强学的法．要注重培养学生运nj英语的能得牢j

8、fj】时背诵词还要做好计信心。力，耍不斯地挖掘学生的潜．还划．及时