《火山与地震》教学反思.doc

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1、《火山与地震》教学反思宝安实验学校王丹从收到通知到确定课题，一共只有两天的时间，所以时间非常仓促，因此存在很多不足之处，但这一过程也让我收获颇多。从以往老教师在教这课时，大都是先让学生说说自己所了解的火山和地震知识，然后看看录象资料，再将重点的火山和地震成因讲解一下，教师包办的较多，部分学生学的积极性较高，有些孩子则兴趣不大，没有充分投入。本课教学设计中，我首先是让学生分好学习小组，课前预习好，找好资料，再做成卩卩T的形式，利用小组汇报方式向学生展示自己的学习成果。在交流中，学生的发言各有侧重点，下面的听众们听得津津有味，这样

2、学习不再是一个枯燥的事，而是一个有趣的、可以有自己创意的、自主的过程。这就是使几乎所有的学生都能积极主动和同伴一起合作学习，教师从包办的角色中解放出来，真正成为了学生的组织者、引导者、服务者。在引导方面我还是做得比较好的，充分调动了学生的积极性和求知欲。另外，我也存在一些不足的地方，由于这次准备时间很仓促，也充分暴露了我的基本功的不扎实，记得我花了一个晚上做了课件，第二天下午第一次试讲，45分钟的课我竟然只花了25分钟就上完了，可想而知效果是多差，师傅冯亚丹、备课组长给了我许多建议，他们鼓励我，让我不要沮丧，尤其师傅，晩上呆在

3、办公室陪我一起加班加点，给我建议，帮助我突破了许多教学的瓶颈，精炼了我的语言，理顺了我的思路，以及鼓励我，支持我，师傅跟我之间形成了很多的默契和深深的友谊，我感谢学校给我一个那么好的师傅，我有幸跟着她,同时也感谢师傅一直在旁边鼓励我支持我。其次，在教学的基本功上，我觉得自己语言不够简练，常常不由自主的对同一个问题重复的解释，当然这跟我平时说话有关，我平时比较啰嗦，在平时的上课也没有注意语言的精炼，常常重复讲，多次讲，心想只要学生弄明白了，记住了就可以了，也许因为这样的心态,导致我上课一直都有一个坏毛病，那就是啰嗦不简练。在平时

4、的上课中，我都会去听师傅的课，师傅的语言到位且精炼，逻辑清晰且易懂,这是我需要锻炼的地方。这次仓促的比赛也完全暴露了我的缺点，这使我明白到，讲课比赛不是一个表演的舞台，它是实实在在的课堂，体现着你的教学基本功，体现着你驾驭课堂的能力，体现着你引导学生的方法，而这些都是靠我们平时的经验积累的，不是临时抱佛脚可以解决的。比赛已经结束，结果不是最重要的，这次的决赛再一次锻炼我的教学基本功，磨练了我的意志，以及提高了我的讲课水平。