五年级英语下册 Module 6 Unit 16(1)教学反思 广州版.doc

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1、广州版五年级英语下册教学反思Module6Unit6What,stheweatherlike?教学反思：1.趋向真实生活化的教学设计，注重体验，以学生为主体的活动安排。我利用简笔画和自然界声音呈现生词，让学生从不同角度来体验和感受生词的含义，直观生动。接着以谈论天气为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的任务型学生活动：突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。2.超越教材所限，适当拓展。本课内容提供的仅仅是学会简单地描绘天气状况，我在完成课本内容的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动（Makingatripplan

2、）,鼓励学生大胆地运用"Icanwear/take…”句型，滚动复习己学词汇；同时让学生从描绘天气拓展到用英语解决与天气相关的生活问题。3.渗透文化意识于语言教学中。在转盘活动（spinner）中向学生展示各个城市的著名的、或标志性的建筑，让学生在学习英语的过程中感受国外的风情，增长见识，将世界带入课堂。4.融合学科整合的思想。用气象学上的图标表示天气的情况,以及活动（看图判断明天的天气）在语言教学中融合自然学科的知识，体现了新课程学科幣合的思想。5.分层次的作业形式。从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展

3、。作业形式多样，向学生推荐相关网站等，拓宽了学用渠道。6.重过程评价，促进学生发展。评价始终贯穿在学生的学习过程中，检测学生综合语言技能和语言运用能力；培养学生学习积极性和自信心。评价形式多样化、生活化，如：教师语言、手势评价：在学生自评、互评的基础上，颁发“气象主持人奖章”、“最佳小纽合作奖牌”等。让学生逐步建立起自主性学习意识、与他人合作意识和个性发展意识。