农村小学生语文阅读兴趣的激发与阅读习惯的培养.doc

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1、农村小学生语文阅读兴趣的激发与阅读习惯的培养单位：六枝特区岩脚羊场小学实验教师：江爽小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是语文教学的主体，是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径；阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣。阅读能力对小学生來说，是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的一项重要索质。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验

2、,发展他们健康的个性。那么在小学语文教学活动中，该如何来激发小学牛阅读兴趣与培养阅读习惯呢？一、农村小学生阅读现状分析在总课题组的安排下，我校申报了《农村小学生阅读能力现状调查与提升策略研究》子课题，我们结合了我校实际对农村小学生的阅读进行研究。为了更清楚地了解学生的阅读现状，我们先对我校学生进行抽样问卷调查。结果发现，在阅读类型方面，小学生最喜欢的书籍有：“教辅材料”、“作文书籍”、“卡通漫画”、“童话故事”。由此可见，有相当部分小学生的阅读兴趣主要集中在卡通漫画和作文书籍上，这与学生的欣赏水

3、平以及家长狭隘的阅读观念有关。在关于阅读方法的调查屮，有80%的学生阅读时都是例囹吞枣，20%的学生能做读书笔记，但更多的是停留在好词佳句的摘抄上，能写读后感的只有4%。由此可见，没有切实有效的阅读方法也是学生阅读最大的“拦路虎”O造成这些情况的主要原因不在于学生，而在于学校、家庭和社会没有为学生创造一个良好的阅读环境。家长为了养家护口，长期在外务工，大部分学生成了留守儿童。二、激发学生阅读兴趣，让学生想读书，爱读书，让书籍成为他们学习生活伴侣。(-)推荐书籍，初步感知书籍内容的营养。一本自己喜

4、欢的书籍，它能改变一个人枯燥的生活，能激起一个人对生活的无限向往。根据学生的年龄特点为学生推荐一本好书，对激发他们的学习兴趣至关重要。在我们的课题研究中，为了有效提高学生的阅读兴趣，我第一步就向他们推荐适合年龄特点的图书。我们开始申报课题吋，我上三年级语文，我就向他们推荐童话类、漫画类、寓言的书籍。女口《安徒生童话〉〉、《科学家的故事〉〉等。(二)我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生

5、欲望。在教学过程中，教与学是师生之间的双边活动，相互间要配合默契，希耍师生间融洽的感情为基础。老师热爱关心学生，经常让学生感受到老师对他们的理解、信任、关怀和鼓励。这样不仅能赢得学生对你的尊敬和信赖，而且老师的言行也将成为他们学习的动力进而提高他们的阅读兴趣，从而产生学习断给他们欣赏，同时也他们说点好听的故事给自己听，这样双边的师生活动得到了扩展，为阅读教学奠定了良好的基础。（三）利用学习所获发展阅读兴趣。兴趣总是和成功的喜悦紧密相连，当学生在学习上有所收获或进步时，心理就十分高兴，感到轻松和愉

6、快，同时对学习产生了口信心和浓厚的学习兴趣。因此在阅读教学屮，老师要创造条件，使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,有浓厚的兴趣参与到阅读中来，变被动为主动。老师抓住阅读契机，向学生生动讲述读后的收获和感受，从而使学生在情感上产生共鸣，他们会向你举手说，老师，我也耍来说一说。三、安排合理的阅读时间。现在农村小学，国家政策好，午餐就可以在学校里而吃。为保证学生有充足的阅读时间和休息时间，除晨读外，中午我就安排学生从13：00到13：40进行课外阅读，时间长了，他们就会形成一种阅读习惯。地点可以在班

7、上，也可以在图书室或校园一角。四、开展读书活动，让学生感到阅读也是一种快乐。小学生毕竟年龄小，情趣不稳定。为使学生养成良好的阅读习惯，可以开展丰富多采的读书活动，让他们有机会展示自己的阅读才能，获取成功的喜悦。如开展经典诗歌朗诵、讲故事比赛、中国梦的演讲、小小读书会等活动。总之，只要持之以恒地激发学生读书的兴趣,培养学生良好的阅读习惯，使其掌握正确的阅读方法，给他们一个精彩的展示平台，阅读就能逐渐成为他们的一种自觉行为和一种生活方式。三年来，我们的阅读课题研究虽然取得一定的成效，但我们并不会就此

8、画上一个句号，我们依然还要在阅读的道路上进行探讨、实践，让阅读教学百尺杆头，更进一步！