同课异构课后反思.doc

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1、英语同课异构听课反思胡延柳2012年12月13日，我很荣幸听了张兴峰老师和王欢老师两位老师的同课异构的两堂精彩的英语课，我感触很深，他们各有千秋，我可谓是受益匪浅。在这两堂课中，我学习了很多宝贵的经验，这将对我以后的教育教学产生重大的影响，同时这种同课异构的形式将对我们新教师的成长有重大的帮助。一、精心备课。两位老师都精心的设计这一堂课，从板书、图片、课件、内容到练习的设计，都费了一番心思，这种工作态度和热情值得我去学习。二、两位老师的操练多样化，同时都以活动为基础，体现了新课程标准的要求，能够激发学生的兴趣，提高课堂效率

2、。三、语音的渗透。陈老师和王老师都注重对学生进行简单语音的渗透，对于由新知到旧知还是由旧知到新知，我认为有旧知到新知，让学生通过读自己已经学习过的单词逐渐过度到新的单词，自己总结并读岀效果较好，能够体现出新课程标准要求的培养学生的自主学习能力和探索发现的能力。四、多媒体的运用。每位老师都运用多媒体进行有效的教学，充分的利用教学资料，不仅可以引起学生兴趣，利于学生学习，便于老师轻松教学，还体现了学科渗透，提高学生学习地理知识的兴趣。我将会在今后的课堂中充分有效地利用多媒体进行教学，提高教学质量和效率。五、英语口语。在这两堂课

3、的教学过程中，两位教师都能够运用英语口语进行教学，这种方式非常值得学习，英语是一种语言，是来交流的，因此在教学过程屮运用恰当的英语11语可以提高学生的听力能力。有利于英语学科的学习。在英语教学中，要求根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种游戏和表演，彻底解决学生“学与玩”之间的矛盾，把枯燥、呆板的英语教学进行改变，从而培养起学生学习依靠能够于的兴趣，激发学生的求知欲。在两位老师的课堂中，我更加深刻的体会到这些英语教学方法的优越性，感受到老师和学生之间是如此的默契，有趣的活动和小游戏,调动学生们的积极性。学生们都能够争先恐

4、后的回答问题，并且都很积极的配合老师们安排的每一场游戏和表演，这与传统英语教学中的那种点兵点将的方法是不同的。在两位老师授课之后，名师对这两位老师做了点评，与我们共同做了交流，名师的点评使我了解到我在教学工作中的一些不足及今后将要改正的地方，比如说，有些环节的设计方面，虽然形式很好，但是起不到作用就是无效的，就是失败的，因此上课不要为了形式好而教，要弄清楚目的是为了让学生学习到更多的知识，再例如，读句子的时候要分散难点，让学生先注意把握句子中的重点词，由易到难。