高职艺术设计专业包装设计课程教学探析.pdf

《高职艺术设计专业包装设计课程教学探析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第2O卷第4期长沙民政职业技术学院学报V01．20No．42013年l2月JournalofChangshaSocialWorkCollegeDec．2013高职艺术设计专业包装设计课程教学探析赵锦星(长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004)[摘要]包装设计课程是高职艺术设计专业的一门核心课程。随着社会的发展和人们观念的不断转变，以往的教学模式存在的不足已经显露出来，文中主要根据高职教育培养目标，顺应新的社会发展形势，探讨包装设计教学新模式，实现高职包装设计教学与市场需求接轨。[关键词】艺术设计

2、；包装；设计观念[中图分类号]G712[文章标识码]A[文章编号]1671—5136(2013)04-0122—02该课程的教学目的是培养学生的综合l生专业知识和空间构一、当前高职艺术设计教育中包装设计教学现状成形式的应用能力，要求其能够根据商品的特性设计具有首先，我们有必要搞清楚高职艺术设计教育的培养目实用价值的包装。所以学生在设计的过程中同时必须考虑标与定位。大部分高职院校都是在原有的巾专基础上升格到最后的成品，否则最后设计出来的作品，只考虑包装的外成为大专的，那么高职艺术设计教育的目标是培养理

3、论与观设计，而忽略了材料与工艺方面的应用，不具有实用价实践并重的设计人才，还是以学生的实际技能和操作能力值，和市场没有关系，那这个设计充其量只能算是装饰设为主呢?如何体现高职的教育特色和教学方式，这些才是我计。重设计、轻市场、重表面装饰、轻实用、重视觉、轻材料的们必须面对的问题。包装设计作为高职艺术设计专业一门问题在教学过程中比较普遍。非常重要的专业课，到目前为止很多学校都没有搞清它的二、包装设计教学的探索与教学尝试定位，没有找到适合高职特点的教学方法。其实高职教育中的包装设计教学培养的是懂一定理论

4、但以实际操作为主的当今社会是信息化的社会，随着科学技术不断发展、包装设计专门人员，能够解决实际工作问题，有一定的理论人们需求不断变化，包装设计的形式、设计理念也不断发生知识，具备创意思维，更重要的是能把自己的创意付诸于实变化。这给我们带来了新的挑战，我们不能固步自封、闭门践并得以实现。但这并不是说做一个简单的操作员、没有思造车。高职艺术设计专业包装设计教学更应抓住社会的动想地做一些很程式化的工作。向、行业发展的契机、人们的需求，积极探索适合自己的教包装设计课程是高职艺术设计学科的重要组成部分，学模式

5、。随着社会对艺术设计人才需求量的扩大，当前，除了全国各1．课程教学与市场对接，明确包装设计目标与定位大艺术类院校开设了该课程以外，大部分非艺术类学校为包装设计课程集图形设计、色彩设计、字体设计、印刷了迎合市场需求也专门开设了包装设计专业。表面看起来技术、包装材料与工艺等于一体，是一门综合性很强的课是一片欣欣向荣的景象，但其实不然，在整个专业教学环节程。就传统的包装设计课程教学而言，通常采用理论讲授加中存在的问题也是显而易见。笔者通过近几年的专业教学概念性设计练习的传统教学模式，这种模式能够一定程度还

6、有对同类学校本专业的了解，发现主要的问题是课程大上提高学生的知识理论水平，培养艺术设计思维能力。然都采用比较封闭的设计课题和表面的设计手段，教学活动而，由于与市场有一定脱节，设计思维缺乏实用性，不能适只是停留在课堂上虚拟的设计空间和表象上面，与包装市应市场要求。所以必须重视实践与实训，采取与社会和行业场几乎没有联系，这种教学方式使得学生缺乏对市场的认相结合的灵活多样的教学方式。识，缺乏相关的实践知识，缺乏对产品准确定位的能力。还以具体教学方式为例，在包装设计课程的前期阶段进有一个问题就是包装设计是一

7、门综合性极强又具有交叉性行基本的专业理论讲授，之后就进入市场考察阶段。要求学的学科，它充分地体现了艺术和技术、材料等的有机结合。生以组为单位，确定设计主题，明确考察对象和考察任务。[收稿日期]2013—10—08[作者简介】赵锦星(1979一)，男，陕西宝鸡人，长沙民政职业技术学院艺术学院助教。第4期赵锦星：高职艺术设计专业包装设计课程教学探析123然后进入市场进行有目的的信息采集，在这个过程中学生重新审视自己的设计作品，了解自己的包装设计与市场上通过看、问以及拍照记录等形式取得市场第一手资料，为以

8、同类产品相比优点和问题所在。后的设计提供参考资料。并且在考察的过程中解决一些实与此同时，如果条件和时间允许的话，我们可以适当地际问题，比如：市场上同类产品的设计风格与差异、产品的让学生做一些概念性的包装设计，只要是学生的包装设计功能及面向的人群、产品在包装设计上还存在哪些不足需是合理的，具有创新性和前瞻性，即使暂时受各方面条件限要改进等等。这些都是通过实地考察必须了解的信息，然后制不能实现，我们都应该给与充分的肯定和尊重，这对培养通过小组讨论、总结写成考察报告。当这些