有关当下小学开设的课程调查YunchengUniversity.ppt

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1、------------------以解三小学为例130宿舍有关当下小学开设的课程调查目录我国小学课程开设标准解三小学开设课程解三小学各个年级的课表新课标课程与解三课程的对比及总结义务教育阶段课程目标与内容的总体要求六年级四班实际课程安排学生访谈教师访谈总结、反思和建议一、我国小学课程开设标准《新课程标准》规定小学阶段要开设的课程有：语文、数学、英语、科学、美术、体育、音乐、安全、品德与社会、研究性学习、心理健康、手工、信息教育、综合实践二、解三小学开设课程语文/数学/英语音乐/美术/体育科学/电脑

2、/思品/作文梦想/德孝/综合/心理三、解三小学各个年级课表六年级七班五年级二班四年级四班三年级三班二年级一班一年级七班四、新课程与小学课程的对比及总结语文、数学、英语、科学、美术、体育、音乐、安全、品德与社会、研究性学习、心理健康、手工、信息教育、综合实践语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、电脑、思品、作文、梦想、德孝、综合、心理新课标：解三课程：解三小学所开设的课程与新课标所规定的开设课程大致相同，但在实地见习中实施状况并不乐观，仍需进行比较分析。很多课程并没有按课表安排上课，而是被语文和数

3、学占用，在高年级表现明显。总结：课程目标是课程本身要实现的具体任务和意图。他规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德，智力，体质等方面期望实现的程度。它是确定课程内容，教学目标和教学方法的基础，具有整体性、阶段性、持续性、层次性、递进性和同时性等特点。五、义务教育阶段课程目标与内容的总体要求课程内容主要规定课程的内容构成及其掌握要求。这一部分，按照学习领域、主题和目标要素，阐述学生在不同阶段应实现的具体学习目标。对于学生的学习结果，用尽可能清晰的便于理解即可操作的行为动词进行描述。如对于

4、知识学习内容标准已说出，背诵，辨认，列举，复述等操作性较强的动词来刻画知识学习要求，以便教师在教学和评价中把握落实。英语课堂实录记录教师：让学生把上节课所学的课文进行背诵，背下来后去老师那里进行检查，没有背下来的学生需要可后将课文抄写三遍。学生表现：在课堂上发现很多学生并不会读，更不理解课文意思，最后选择了抄写。反思与建议：教师在要求学生能背下课文之前，需要让学生理解课文意思，并且要求把课文中的生词进行反复阅读并记忆，这样进行教学太过于呆板迂腐，只能打消学生学习英语的积极性。六、六年级四班实际课程安

5、排为期一周的见习了解到六年级课程主要安排在上午的三节课，每天上午会有公开课，不同年级的优秀教师教学展示，并在课后进行评教，课程以语文和数学为主，其他科目是辅助性的。学生早上八点开始会有半个小时的阅读，八点半开始进行正式上课。下午几乎全部以讲题和练习为主，每天下午除英语课之外，其它不考试的课程基本被数学和语文占据，并没有真正按照课程表上的课来进行。课程开设的现状---------以六年级4班为例12节英语-----5节写字-----开设的课时：（一周)数学-----13节语文-----5节体育----

6、-1节音乐-----0节美术-----0节德孝-----0节思品-----0节科学-----0节梦想-----0节课程开设的现状讲课方式：讲授法自主探究小组合作七、学生访谈我：你们的课程是如何安排的？为什么上的课与课程表上不一致呢？生1：我们每周的课程并不是按照课程表上进行，一般进来什么代课老师我们就会上什么课我：那你们的音乐，美术，体育之类的课会上吗？生2：这个学期上过一次体育，上节课音乐老师刚进教室，数学老师说要上，我们就只能上数学课了，美术还从没上过。我：那你们的梦想课是做什么的呢？生3：那就

7、是一个摆设的课，没什么用，不是上语文就是上数学。我：下午的写字课会做什么呢？从来都不练习写字吗？生4：以前会有，但这个学期来了还没写过。我：你们每天的重心课程只有语文和数学不会感到枯燥吗？生5：唉，没办法，我们也很想上其他课，不过都习惯了。（从学生的语气中发现他们对老师占课的不满和无奈，他们作为高年级的学生逐渐习惯了这种只有语文和数学课的一天）八、教师访谈记录采访时间：课间操采访对象：张艳子老师采访内容：1、在管理班级和学生上有什么好的办法吗？在一开始就要树立教师的威信，对学生严格要求，下课可以是朋

8、友，但是上课要有上课的秩序，有上课的样子。如果一开始管不住学生，以后就更管不住了。这要靠以后的经验积累。2、对现在的班级有什么看法？曾经在一年级带过这个班，后来因为自己的孩子上三年级，就去带孩子的班级，等孩子毕业，又接到这个班。在一年级时这个班在八次考试中，除了第一次是第三名，剩下都是第一名，可是现在这个班就快成倒数了。由此可见在一年级到六年级中，老师对于学生的影响有多大，他们没有形成良好的学习习惯、听课习惯等等，看黑板都要老师喊好多遍。所以说班主任在教学过程中是对班