幼儿的感知觉发展.doc

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1、幼儿的感知觉发展教学目标：掌握感觉和知觉的概念，领会幼儿感知觉的发展状况，并初步掌握在幼儿教育实践屮运用感知觉规律。重点：幼儿感知觉发展状况难点：在幼儿教育实践中运用感知觉规律教学步骤：新授：定义：感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。定义：知觉：是人脑对貞接作用于感觉器官的事物的整体的反映。举例说明：通过眼睛看到颜色，这是视觉；通过耳朵听到声音，这是听觉。而把物体的各个属性有机地结合起来，成为一个整体，这就是知觉。我们看到了猴子的动作、皮毛颜色，又听到了猴子的叫声，在头脑中就

2、形成了对猴子的总的形象，这就产生了对猴子的知觉。幼儿时期的感觉主要冇视觉、听觉、触觉、痛觉，知觉冇形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉和时间知觉等。一、发展幼儿智力要从培养感知能力开始（举例讲授法）幼儿感觉和知觉是幼儿认识世界、增长知识的门户。比如：苹果、葡萄、核桃的不同，幼儿是在对它们亲眼看一看，亲手摸一摸，亲口尝一尝中认识的。孩子们把木块和铁钉放到水里，看到木块总是浮在水面，而铁钉总是沉到水底，久而久之，逐渐就懂得了物体沉浮和物体重量的关系。孩子们在夏天多次看见天空出现了乌云，感觉到很闷热，

3、随之闪电霹雳，又听到雷声轰隆，继之大雨瓢泼而下，这一情况反复多次，他们就知道了雨前的一般征兆。感知不仅是幼儿认识的第一步，同时还是幼儿其它较复杂的、高级心理过程发展的基础。如果没有感知为记忆、想象、思维等提供感性材料，幼儿就不可能产生、发展他们的记忆、想象和思维等。举例來说，幼儿只冇看见过各种各样的苹果、桔子、梨、桃及西瓜等，才可能在脑子中留有它们的形象，产生“红红脸盘象苹果”之类的想象，也才可能有“水果”这个概念的掌握和“这是苹果”，“西瓜是绿颜色的”，“桔子是一种水果”等判断。因此，耍发展幼儿

4、的记忆、想象和思维，提高他们的智力水平，首先耍发展他们的感知能力，从发展感知入手促进幼儿整个智力水平的发展。二、幼儿感觉能力的发展(讲授法、案例分析法)(-)视觉的发展1、视觉敏度的发展视觉敏度：是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即通常所说的视力。我国现有硏究指出：1-2岁的幼儿视力为0.5-0.6；3岁幼儿的视力可以达到1.0；4・5岁后，视力趋于稳定。我们要注意到幼儿期儿童视觉敏度发展的特点，来为他们创造合适的学习条件。在制作

5、教具和图片时对于年龄小的幼儿，文字图片画的要大些。桌椅要考虑到孩子的身高，教室的采光要充足，儿童离黑板和屏幕之间的距离要合适。弱视的成人在许多工种方面受到限制，而幼儿的弱视是可以治疗的。因此对幼儿弱视应尽早发现和治疗，治疗弱视的最佳期是3・5岁，12J3岁以后弱视己经巩固，难以治疗。案例分析：最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子己将近3岁了，自从5个月时左眼眶碰伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没冇引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力

6、非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然，于是……请根据材料回答下列问题：⑴小孩可能患了什么眼疾？⑵导致小孩疾病的直接原因是什么？一-般來说，这种病产生还冇哪些原因？（3）如何矫治,最佳年龄是什么？教师解析：（1）小孩可能患的眼疾是弱视。（2）婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起；先天遗传，高度近视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。（3）最佳期在3・5岁。将健康

7、的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体（除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视视力提高），如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开24・48小时，即会恢复。2、颜色视觉的发展：颜色视觉指区别颜色细微差异的能力，也称辩色力。3岁幼儿能认清基本颜色，但不能很好地区别各种颜色的色调，如蓝和天蓝，红和粉红等。4岁开始，儿童区别各种色调细微差异的能力才逐渐发展起來，并开始认识一些混合色。3、影响婴幼儿视力的因素：受遗传和环境影响。4、色盲可分为全色盲、全色弱、红绿色盲和红绿色弱

8、4种。人形红绿灯人形的辨认・一一个中学生的创新发明”。幼儿辨认色彩发生错误，可能由于辨认颜色的能力没有很好的发展。也可能由于注意力不集屮，不认真仔细的区分辨别等原因。幼儿对某些颜色不能辨认或不善于辨认，主要是因为生活中接触机会少，成人也没有做有意识的指导。