新课标下加强学生数学应用意识培养.doc

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1、新课标下加强学生数学应用意识的培养南城县第二小学邵丽霞在新课标的理论下，课程的设计都非常注重数学知识的应用，多以身边的生活实例来编排教学的题材。新课标不仅要求学牛掌握数学的知识，还要求学牛学会数学知识的灵活应用，用数学知识来解决日常生活和工作中的实际问题。所以，教师在数学教学中必须重视数学应用意识的培养，将应用意识和应用能力的培养放在首要的位置。很荣幸，在去年的寒假中，我被邀请加入了全国北师大版新世纪小学数学悦读群，他们组织的数学应用意识冬令营活动非常有意义，当时我报名参加了“同课异构”和“案例分析”两个活动，有点遗憾的事因为要

2、带宝宝没有那么多富余时间一时间拿出两个活动的设计，只能放弃“案例分析”的分享活动，专心做“同课异构”的教学设计和8分钟视频分享材料，这次“同课异构”教学设计分享活动有10个课题，每个课题只能限报4位老师，结果全国老师兴致非常高，很多课题都超出了名额，我没有选择像《确定位置》《倒数》等这样的起始课，而是北师大版五年级下册第一单元的《练习一》，一直以来觉得练习课更难把握，孩子们对练习课的兴趣不如新授课，想着对自己发出挑战，其实更想听到和得到全国一线教师和专家们的对症指导，让今后的练习课不再像是做习题课、作业课，幸运的是在这次全国54

3、位老师报名竞技中我还攥到了二等奖的一根毛毛，本次活动设一等奖4名，二等奖4名。感谢新世纪让我认识到，现在数学教学一线的研究主题是培养孩子们的“应用意识”。那什么是应用意识呢？2011版《课标》中指岀，应用意识的两个方面的含义，一方面，“有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实卅界中的现象，解决现实世界中的问题”。另一方而，认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。其内涵是指对现实牛活主动进行数学抽象意识，即“现实问题数学化蔦让学生认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关

4、的问题，数学就在我们身边，生活中处处有数学。简单的理解就是：让学生看到生活中的问题，能有意识地用数学的方法思考解决；看到数学问题能想到生活中的具体应用。因此，数学应用意识是学生认识数学，体验数学，形成正确数学观的过程。这一过程要以数学课程为载体，追求目标不仅是知识的获得和问题的解决，更重要的是学生通过这一过程学会数学思考，掌握数学思想方法，发展实践能力和应用意识。作为数学教师，我们更要善于从学牛的牛活中抽彖出数学问题，使学牛感到数学就在自己的身边，认清数学知识的实用性，从而产生兴趣。下面就如何培养学生的应用意识结合我今天的这堂课

5、，谈一谈个人一些体会：《练习二》是北师大版五年级下册第二单元的复习课，是对长方体的认识、展开与折叠、长方体的表面积、霜在外面的面这四节课的巩固和深化，也是考查学牛对表面积计算方法的应用是否能根据实际情况，选择适当的数据进行计算，也就是考查学生综合运用知识去解决实际问题的应用能力。本课的教学设计主要是以各类长方体、正方体盒子为线索贯穿整堂课。所以我仿照北师大版的设计特点（就是每课有个小标题）也给这课取了个课题“盒子世界”。一、回顾旧知，微笑分享课的第一部分，在昨天的家庭作业中，布置每个学生整理出本单元每个课时的主要知识点，第一单元

6、我采用的是手抄报的形式整理，这个单元就要换换口味，让他们以思维导图的形式提炼出本单元的主要知识点。刚才大家看到了我们班孩子的思维导图，形式各异，有创意有想法，尤其是在自己做的长方体、正方体面上总结画出他对第二单元知识的思考，这一展现活动淋漓尽致的体现了学生们的数学应用意识能力。这样的导入虽然课前要做一定的功课，但动手操作是孩子们最乐意也最感兴趣的活动，使学生学得容易且印象深刻，达到事半功倍的效果。学生不仅体验到数学在实际生活中的作用，而且品尝到应用数学知识解决实际问题的成功喜悦。在实际牛活中，教师应根据教学的实际，让学牛把所学知

7、识和周围的生活环境相联系，帮助他们在形成知识、技能的同时，感受数学应用范围的广泛。二、创设情境，微笑体验。在这环节中，为了使学生更形象直观的了解生活中的抽屉盒，通风管，我就动手制作了这个对孩子们來说神奇百变的“魔法盒”。数学题材源于生活，数学知识又服务于牛活中去。让学生用数学的知识来解决这些都是生活中常见的实例,使学生在解决数学的应用实例中感受数学的应用价值，如果在教学中善于搜集身边的数学应用实例，引导学生观察生活，从生活实例中发现数学信息，既能帮助学生了解数学的发展，体现数学的价值，又能让学生在搜集身边的数学应用实例的过程中，

8、激发学牛学好数学的勇气和信心，更可以帮助学牛领悟数学知识的应用过程，从而感受数学的应用，强化数学应用意识。三、主动探索，微笑运用口常生活中有大量的数学问题，结合数学内容选择一些简单的问题加以分析、解决，这对从小培养学生的数学应用意识和数学观念尤为重要，同时也促进