每人伸出一只手教学反思.doc

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1、《每人伸出一只手》教学反思新平小学冼杏芳《每人伸出一只手》是人音版义务教学标准实验教科书三年级（第6册）第八课的歌曲。教学的情感目标是让学生在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿一团结友爱，和平共处。学生自己创编动作并和同学组合进行表演，培养学生的合作意识。这节课教师灵活把握，能让学生学到音乐知识，又能让学生享受到音乐的美，感受到歌曲的情感。一、教学各环节清晰、合理课堂的环节是：引导学生用音乐节奏问好…导入新课--聆听歌曲一学唱第一部分---学唱第二部分---表演歌曲---小结---师生道别。整个教学设计虽然传

2、统、平实，可是安排合理、清晰。教学环节一环紧扣一环，学生能紧跟着教师的思路走；整节课感觉比较顺畅。并且在导入中老师用情感的语言，深切地从人们一些痛苦忧伤的事情感染学生，让学生感受到如果每个人都伸出援助之手，世界更和平，从而激起在唱歌时的情感。又通过一些小游戏，让学生边学边玩，活跃课堂气氛。二、灵活运用教学方法，分散学习难点附点四分音符的学习，是这节课的难点，学生很难把握，因此在拍击附点四分节奏的吋候，学生容易搞错，不知道附点的时长该如何把握，教师灵活地把节拍分解，让学生在分解的基础上划拍，这样难度就降低了，并且分散在不同的环节里学

3、习，女口：开始师生用音乐节奏问好、学唱第一部分歌曲时，用游戏让学生找不同、跟琴练唱、模唱等多种形式，避免了反复的跟拍现象，使课堂气氛活跃，学生学习兴趣咼。三、能让学生从歌曲里感受到音乐的美。在音乐课堂教学中，教师是设计师、建筑师，为学生创造一个既顾及音乐知识体系，又顾及学生的个性心理需要的课堂学习舞台，让每个学生在学习的舞台上积极、主动投入学习，展现口己的个性。如在三年级屮学习的歌曲《每人伸出一只手》，教师引导学生学会唱歌后。引导学生一起把歌曲编成舞蹈，边唱边跳，并用i些乐器伴奏，进行歌曲表演。最后，学生在快乐的情景中结束了课堂。

4、通过歌

5、#

6、的创编表演，让学生真正“动”起来，在学习屮动手、动脑、动口。在愉快的教学环境中培养了学生的直观性思维、外延性思维和形象性思维，进一步塑造了学生的创新能力。这节课丰富了学生音乐的知识，增强了学生对情感的体验，培养了学生音乐兴趣、开阔了学生音乐视野。