旅游中的数学教学设计.doc

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1、旅游中的数学教学内容：北师大版小学数学三年级下册第36——37页。教学目标:一、知识与能力：   1、通过“旅游中的数学”的活动,让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。2、在解决如何合理“租车”的活动中,渗透列表解决问题的策略。二：过程与方法：1、运用“三疑三探”教学法，使学生能运用所学知识与技能，解决日常生活中一下简单的实际问题。2、在小组合作学习中解决现实生活中的问题，提高合作与交流意识。三、情感态度与价值观在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱大自然的情感。 教学重点:学会解决旅游中的一些数学问题。教学

2、难点:在解决问题是学生能选择比较合理的策略。教学准备:多媒体课件。学生讨论制定方案的统计图表。教学过程:一、谈话激趣，情境导入。师：同学们，喜不喜欢去旅游？生：喜欢。师：在节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些旅游景点？有什么好玩的，给大家介绍一下，让我们一同分享快乐。生：……师：去的地方真多。生活中处处有数学，处处需要用数学。你在旅游中遇到哪些数学问题了吗？生：时间计算、坐车、住宿、吃饭……揭示课题：今天，我们就一起来学习旅游中的数学。二、创设情境，设疑自探。活动一：租车1、观察情景图，提出数学问题。1）课件播放情景图师：看，淘气旅行团也出游了。淘气首先考虑的什么

3、问题？生：租车。师：从这幅图中你能得到哪些数学信息？生：三年级40人去旅游，小客车每辆120元，限乘客12人。大客车160元，限乘客18人。师：根据图意你能提出什么数学问题？   生：怎样租车？2）出示自探问题。怎样租车最省钱？师：同学们提出的问题真棒！请大家先独立解决这个问题，并把自己的想法说给组内的小伙伴听。3）（1）学生先独立思考，再在小组内交流各自的计算方法。（2）学生组内讨论时，教师参与到小组中，倾听学生的不同见解，对学生的各种策略做到心中有数。（3）小组讨论把你的设计方案填在表格中。三、解疑合探。1、师：把你们小组的方案说一说？ 18坐大车 数12坐小车 

4、数可坐人数空位人数钱数/元方案一305414160×3=480方案二21488160×2+120=440方案三12422160+120×2=400方案四044814120×4=480师：同学们得出了这么多租车方案，真了不起！师：哪一种租车方案最省钱（或最合算）？生：车的座位尽可能坐满，空位必须尽可能少，价钱要最便宜，这样的方案最合算。2、合探小结：运用列表法，进行有序思考；空位尽可能少，价钱要最便宜。还要注意不重复。不遗漏。三、质疑再探。看课本第36、37页，质疑，共同解决。四、拓展运用。1、课件出示情境图。1）让学生认真观察图，独立思考解决问题。2）集体交流反馈。让

5、学生说出解题思路。2、1）.独立完成课本第37页的“用餐”。2）.完成后交流反馈。看来同学们选择的都是自己喜欢的可口食物，特别要加点有营养的食物。那老师要提醒你们：要注意荤素搭配、主副食也要搭配，还要勤俭节约，不能浪费。四．小结 1、这节一课，你学会了什么，有什么收获？2、生活中处处有数学，处处需要用数学。希望同学们以后能做生活中的有心人，做生活中的智多星。板书设计：旅游中的数学租车                   用餐空位少                       荤素搭配  主副食配花钱少            最省钱