浅谈班主任角色的转化.doc

《浅谈班主任角色的转化.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅  谈  班  主  任  的  角  色甘肃省白银市平川区黄峤学区玉湾小学          张彦娟班主任工作的好坏，直接影响着一个集体、一个学生一生的命运。班主任的工作是一项长期艰巨的任务，肩负着教书育人的双重重担，怎样才能做一个既受学生欢迎，又不失严师的班主任呢？我认为，决定班主任工作的直接因素是看班主任的角色转换是否恰当、得体。就我这几年的工作体会如下： 一、课堂上扮演的角色 课堂上作为班主任扮演的角色很多，如传道者角色、解惑者角色、合作伙伴角色等。 1、传道者角色 老师在课堂上，既要教书，又要育人。除了传授课本知识，还要

2、拓宽学生的知识面，这就需要老师在课前做充分的准备。最关键的是能结合所学知识对学生渗透人文主义、爱国主义教育。 2、解惑者角色 老师在学生心目中，如一本万能词典，总是有求必应。学生有疑惑会主动向老师请教，老师也会耐心地给学生讲解，并用激烈性的语言，鼓励学生大胆地质疑。这就需要老师不断给自己“充电”，所谓“台上三分钟，台下十年功。” 3、合作伙伴角色 课堂上小组合作交流的时候，老师也加入其中，听一听学生对这一问题的看法，还可以穿插自己的看法，让学生感到老师像伙伴一样。这样做，可以增加师生的友谊。 有时在课堂上出现意外情况，像学生生病等现

3、象时，老师要变换为父母的角色，主动为学生排忧解难，让学生感到老师像爸爸、妈妈一样。 二、课外扮演的角色 课外我既做学生的朋友，又做他们的知心大姐姐，与他们一起娱乐、一起学习。 课外我和学生交流感情的方法是：和他们一起谈心，主动对他们问寒问暖，关心每个学生的生活，为中午不能回家吃饭的学生，提供一些力所能及的帮助，让学生感到老师如同大姐姐一样关心他们，有什么话都喜欢找老师说。 有时我与学生们一起打兵乓球、跳绳、拔河、下象棋等，好像自己也回到了童年，和他们互不相让，非争个输赢不可。久而久之，学生一有活动，就会问我，老师您参加不？当听我说“

4、参加”时，学生的高兴劲无法形容。 三、班会课上的角色 班会课上作为班主任，扮演的角色会因班会活动内容的不同而互换角色，如严师角色、父母角色、知心姐姐角色、碎嘴婆婆角色等。在这些角色中，最难扮演的是碎嘴婆婆角色，唠叨的太多，学生嫌烦；唠叨的太少，自己感觉没有达到目的。往往很难达到事半功倍的作用，这就需要多动脑、多与学生沟通，了解学生的个性，才能对症下药、因地制宜。 总之，班主任工作是一项长期而又艰巨的任务；是一门深奥的哲学，要用心感受、用心体会。要想做一名优秀的班主任，需要付出汗水和泪水；需要时刻变换自己的角色。说起来容易，做起来难。

5、正因为难，才是所有班主任奋斗的一个目标。