识字教学的困惑与反思.doc

《识字教学的困惑与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、识字教学的困惑与反思识字教学是低年级语文教学的重点。一学期下来，学生要学认、写500余字，分散到一册书中，平均每课都要学会将近20个生字，这对二年级学生七〜八岁周岁的小孩来说，确实是一项不小的学业负担。但是硬性的教学任务不容我们选择，我们研讨后决定，专门用一节课来解决二类字的识字教学。但由于教师的教不得法，学生学不得招，所以一节课下来，学生所用的记字方法无非就是加减识字和想象识字。尤其是想象识字，是学生最喜欢的一种识字方法。他们会用超常的想象力把一个字记得七零八落。比如“盯”字，我们可以用换部首识记，可以用形声字识记，编顺口溜识记等。但学生就喜欢用想象识字：把“丁”看成一个人，一只眼在盯着他；

2、要么把“目”和“丁”都看成一个人，相互盯着。当然，这样的想象识字也未尝不可，但毕竟太牵强，太单一。可就是这单一、牵强的想象识字方法在学生中的使用频率却很高，总是导致识字教学任务不能很好完成，且识记效果不佳。为此，我们真的很困惑，一心想办法来改变一下识字课的教法，让学生不光学得快，记得牢，且可以在学习中积累识字方法，创新识字方法。我们又经过对学过的识字课及识字方法进行反思、总结，终于向学生推荐了14种识字方，并逐一举例讲解说明。序号识字方法举例说明1形近字识记法今令2利用本课生字组合识记仪式茁壮3扩词巩固夏季、季节、四季4辨别同音字识记员、圆、园5形声字识记苍、笼、炉6编字谜识记仙：一人立山旁7

3、做动作识记眨、跑8熟字加偏旁识记成+皿——盛9编顺口溜识记晶：三个日字亮晶晶10看图片识记国旗、庄稼11加加减减识汉字休〜体、亚〜严12反义词识记生死、胜负13归类识字任、们、你14想象识字游、尧待学生了解了这14种记字方法之后，我们先尝试性地把14种识字方法与要认的二类字放在一起，，让学生边看字边选择最适合的识字方法识记。比如“远”字，可用反义词识记，形声字识记，换偏旁识记；部件组合识记，想象识记等。学生可结合自己的喜好特点，多途径识字。这样，课堂更活跃了，学法也更灵活了，学生有内容可说了，参与课堂的积极性更高了，当然，伴之而来的是效果更好了，效率更高了。而且学生的自学能力和创新能力都有了相

4、应的提高。看来，教师活教，学生活学，教师会教，学生就一定会学。教学反思：识字教学的困惑与反思郭巧芝洛阳市涧西区英语学校2009年3月