教育心理学研究表明人的五个感官中.doc

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1、妙用多媒体提高教学效率教育心理学研究表明人的五个感官中，就学习效率而言最高的是视觉占83％其次是听觉占11％。传统教学中大部份时间是教师讲，学生听，教学效率怎么能提高？多媒体辅助教学走进小学语文课堂，让课堂变得丰富多彩。达到了声、图、文并茂的情景教学效果；不但能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，而且能使学生乐学落到实处，提高课堂教学效率。小学生由于年龄小，注意力不易集中。因此，在教学当中，教师根据教学内容设计丰富的教学材料，借助具体画面进行思维，能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。　　一、利用

2、多媒体，激发兴趣。　　最新的教育理论认为：学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导。如果要学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。　　1、创设问题情境,引起注意。　　在导入新课时运用一个动画，提出一个问题,设置一个悬念,创设一个新奇的问题情境,这样会激起学生积极探究新知识的心理。如：我在讲“听听，秋的声音”时，在上课伊始，我就播放了一段优美的钢琴曲《秋日的私语》，并陪以声情并茂的课文范读，使学生在优美的情境中感受

3、到秋天的各种声音，感受到秋天的美，并鼓励学生仔细倾听，想象画面，训练学生的思维能力。　　这样通过创设美的情景，从思想上吸引了学生主动参与学习活动。使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。　　2、突出重点，分散难点　　在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如：教学“听听，秋的声音”时在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片音像资料，并

4、在课前要求孩子画好秋天的画，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的声音。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，像秋姑娘发来的电报。”还有的说：“小河哗啦，哗啦，像在和青蛙告别”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。　　二、妙用多媒体，发展智能。　　多媒体使语文课堂教学得到了延伸和发展。先进的视听手段的运用，不但有利于记忆的巩固，观察、思维、想象力的提高，而且有利于独立思考能力和解决新问题能力的培养，促进科学思维方法的训练。　　1、视听结

5、合，发展语言思维。　　任何形象都需要用语言加以说明。语言和思维紧密联系，是一个整体。借助电教手段，在发展语言和思维的统一轨道上下功夫，能收到显著成效。例如教学口语交际课——《介绍家乡景物》。教学中假设“蓝灵鼠”带领学生分别来到了小河边、高山上、城市里。“蓝灵鼠”要求学生倾听每个地方孩子的心声。教学中，视听结合，图声同步，调动了学生的听觉、视觉、使学生的思维过程在生动形象的表象基础上积极进行。　　电教手段在小学语文教学中对自然科学的内容更富于形象性，更能促进浮想联翩。例如教学《翠鸟》这篇课文时，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇

6、秆还在摇晃，水波还在荡漾。”学生从语言中已能初步领悟当时的情境，再通过观看录像，就加深了对这种意境的理解。让学生沉浸到诗一般的画面中去，让画面的美景在他们的脑子里奔涌出诗一般的语句。的确发展了学生的语言能力。　　2、提供凭借，培养自主能力。　　要培养学生独立思考，独立解决问题的能力，必须引导学生把知识运用于实际，。电教手段中多媒体的综合使用就是帮助学生思维升华的有力凭借。例如学习寓言《亡羊补牢》这一课，我利用插图为学生创设了一个口语交际的情境，让学生展开想象的翅膀，充分展示了自己的编演才能。为了让学生能联系实际理解这则寓言的寓意，我采用了一段flash动画展示了生活中的亡羊

7、补牢事件。最后教给了学生学习寓言的方法。在学生创造性的复述中，显示了他们“创造自己的思想”的才干和能力，锻炼了他们的创造能力和语言表达力。　　三、利用多媒体，体验美感。　　1、赏析动画，感受美。　　在审美阅读中，作为审美对象的课文要引起学生的审美感受，就必须最大限度地消除认知障碍。因此，教学时巧用多媒体可以化静为动、变无声为有声，使学生目观其形、耳闻其声，形成相应的审美心理。例如《富饶的西沙群岛》一课，若单凭语言文字和课文插图，学生很难领会到西沙群岛的美丽。教学时，可利用多媒体对课文相关内容进行捕捉、剪辑，制成课件