五下3、白杨导学案.doc

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1、樊城区学校年级小学语文导学案课题：3、白杨课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。理解文中新词的含义。2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、我能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、我能感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的方法写物。重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方

2、法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容品读体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助工具书读准下列词语，读通全文。 戈壁 界限 介绍 清晰 表白 抚摸  软弱 浑黄一体 高大挺秀   2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。戈壁 ：方法：（）浑黄一体 ：。方法：（）高大挺秀   ：。方法：（）3、默读课文，我知道课文记述了一件怎样的事情，并能用简要的语言写在下面的横线上。     4、联系上下文，找出句子，想想白杨生存

3、的环境是怎样的？从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？白杨与爸爸有什么相似之处？5、从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心” 6、课文在表达上有什么特点？7、背诵爸爸介绍白杨的那段话。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第4、5、6题。2、思考：怎么理解“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”3、小组内采用多种形式有感情地朗读这篇课文，试着背诵第12自然段。（爸爸介绍白杨的那段话。）预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预

4、展展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗诵课文或背诵美文。2、品一品：结合课文内容，细细品味重点句子的含义及蕴含的情感。（第4、5、6题）。3、悟一悟：我能感受借物喻人的写作特点，并学会用借物喻人的方法写物。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：办一份关于建设西部的手抄报或制作幻灯片。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：8、我能继续查阅有关书籍或上网查找资料，进一步了解西部，了解老一辈建设者为了西部的发展和繁荣，献

5、出的青春和热血，查找关于现代西部大开发的资料。当堂测评分层达标落实基础★一、课内练习：　1.写近义词：介绍（）抚摸（）分辨（）高大挺秀（）　2.写反义词：清晰（）动摇（）软弱（）消失（）二、找出描写大戈壁和白杨树样子的句子　　大戈壁：_________________________________________ 　　白杨树：_________________________________________2、我能有感情地背诵课文第十二自然段。发展能力★★3、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管

6、……总是”等词语。（课后小练笔） 提升素养★★★4、我能背诵艾青写的《帐篷》