怎样搭配相乘积最大.doc

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1、《怎样搭配相乘积最大》教学设计教学目标知识目标：1、熟练计算两位数乘两位数。2、会计算长方形的面积，能通过长方形的周长知道长和宽的关系。3、能进行有序搭配。思维目标：1在游戏过程中，通过观察思考，发现如何搭配相乘积最大的秘诀。情感目标：1、小组合作，培养合作互助的精神。2、探寻数学奥秘，运用数学知识解决实际问题，感受数学的实用性。教学重难点：掌握如何搭配相乘才能使积最大。教学准备：分成4人一组，每小组0-9的数字卡片；计算器；多媒体课件教学过程：一、旧知链接1、课例回顾师:同学们，（PPT）这些知识还记得吗？这是我们三年级上册学习的数学广角有

2、序搭配，这是三年级下册学习的两位数乘两位数，今天我们要上一节与它们有关的数学综合实践课，你们想上吗？2、游戏热身师:（PPT）在上课之前，我想采访一下同学们，你有自己的幸运数字吗？师:瞧，屏幕上有一些滚动的数字，只要你喊停，就会出现一串幸运数字，想试一试吗？预备，停ppt4。我们的幸运数字是、一起说。师:你能用这些幸运数字组成哪些不同的两位数？想一想怎样才能不重复不遗漏？谁来试一试？师:真棒！你能一下子说出这么多，有什么秘诀吗？师:组成的这些两位数中，最大的是？最小的呢？对吗？师:你能用这些两位数组成不同的乘法算式吗？谁来试一试？还有呢？还有

3、吗？会算吗？选一个你最喜欢的由这些（指着白板）幸运数字组成的两位数乘两位数在作业纸上算一算，比一比，看谁算得又对有快又整洁。师:组长算完后用计算器检查小组成员的计算情况，做错的及时订正。算完并检查好的同学看看黑板上算得和你一样吗？他们算对了吗？师:（拍手集中注意力）1组组长，请你汇报一下你们小组的计算情况？师：下面我们一起看到黑板，他算得对吗，我们来评价一下他们的书写。乘法算式中，各部分的名称还记得吗？因数乘因数等于积。（纸质板书：因数×因数=积）师：这些算式中，哪个的积最大？哪个最小？同意吗？请同学们想一想，积的大小跟什么有关？（积的大小和

4、因数有关）有什么关系呢？你能具体跟大家说说吗？（因数越大积越大）这个因数很大，可积不是很大？（两个因数都大，积就大）师在纸质版书下写大。师：看来两个因数都大，积就大。二、游戏活动1、第一局师：下面我们玩一个怎样搭配相乘积最大的游戏吧！（板书课题纸质）（PPT）请听游戏规则：师：老师还会根据小组整体表现随机加分。组长要如何评分呢？以黑板上4位同学的计算为例，他算的积最大，得几分？（板书分数）他呢？2分，1分。看，幸运数字已经转起来了，准备好，预备停ppt6。第一局游戏开始！比一比，哪组合作最给力？师：一起来看看第#小组的记录单，幸运数字（指着白

5、板）是####，（指着得分栏）这是他们的得分情况，我想采访#号同学，你算出了小组内最大的积，你有什么秘诀吗？（有谁看懂了他的高分秘诀？）看看是这样吗？把两个大的数字确定在两个因数的十位上，这样算出了大的积。还有谁想说一说高分秘诀？（让因数大）怎样让因数大？（把大的数字写在高位上）其他组得4分的同学，你们用到这个秘诀了吗？师：（指着得分较低）这位同学得了1分，你有什么办法使他算的积更大吗？交换两个数字的位置。估算一下，交换后的积大约是？变大了吗？要想积大，就要怎么办呢？谁还想说？请你说。师：看来要想积大，就要确定两个因数十位上的数字大。（贴纸质

6、板书）。2、第二局师：刚才得低分的同学想得高分吗？那我们再来一局吧！PPT音频师：（拍手集中注意力）我们一起看看这几组（指着黑板）算式，有的得4分有的得3分，仔细观察这些因数，十位上的数字（都一样，并且都很大），个位上的数字不同，算出的积也不同。师：看来，要想积最大，确定因数的十位后，还要确定因数的个位。（纸质板书）师：仔细观察积最大的算式（板书圈出积最大的算式），你发现个位上是如何搭配的？（两个大的数字在十位上，最小的数字和最大的搭配）最大的数字和最小的数字搭配，这样得到了最大的积。（边说边连线）师：这一组呢?谁来说一说怎样搭配相乘才能使积

7、最大？真棒！还有谁想说？请大家在小组里互相说一说，说完用这个姿势告诉老师。3、第三局师：掌握了这个方法，你们还想来一局吗？（想）PPT音频师：我们看看这一组，都得了4分，是积最大的算式吗？这个小组真厉害；这个小组也都得了4分，真棒！小组内得4分的同学都举起手来！哇！诞生了这么多的小冠军，你们能说说你得高分成为冠军的秘诀吗？谁还能说一说？还有谁想说？师：同学们真了不起，通过自己的观察思考，总结发现了怎样搭配相乘积最大。(对着纸质版书)观察思考、总结发现都是数学学习中很有效的方法。三、应用拓展师:同学们发现的关于乘积的知识在生活中也有应用，我们一

8、起读一读：（村长买回）要围成的长方形面积最大，长方形的面积怎么算呀？（长和宽）没有告诉长和宽，怎么办？（周长24除以2就是长加宽等于12，板书长+宽=12）师：长+