谈论据使用中的误区.doc

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1、谈论据使用中的误区一篇成功的议论文，总是借助论据辨是非、明道理的。然而，如果论据使用不当，论证仍显得无力，甚至适得其反。中学生在论据使用中常常出现的误区有以下几种：第一、论据堆砌。有人错误地认为，要想论证有力，论据多多益善，因此，在行文时搜肠刮肚，旁征博引，俨然一部论据大观。论据固然不可少，但要靠论证这条逻辑关系纽带把二者有机地联系起来。论据就像工具，如果只是把它们杂乱地堆在一起而不有效地进行组织，终难发挥其作用。这正如秦牧所言：“仓库里有丰富地物质，但乱七八糟，堆得连门也塞住了，怎么用呢？”第二、论据不足。说理缜密，论据必须全面和充分

2、。中学语文教学大纲明确提出要求：“发表自己的看法要有一定的依据。”吴晗的《谈骨气》一文，在提出论点后，精心筛选出了我国从古至今三个典型事例，从不同的角度有力证明了论点。有些同学因作文技法不够娴熟，或知识面狭窄，在理解运用上力单势薄。有的只是泛泛而谈，没有一个论据支撑往往顾此失彼，不堪一击。第三、论据累赘。议论文的主要表达方式是议论，必要时也辅之以叙述，但要求简明、概括。有些同学运用例证时不厌其烦，大肆铺排，甚至连记叙的六要素都一一交代，仿佛具有说服力，岂不知这恰恰本末倒置，不伦不类，倒像给文体做了“变性”手术。这类现象在材料中表现得尤为

3、突出：对原材料不加取舍和提炼，原封照搬，在“引、议、联、结”基本结构中，重“引”而轻“议”，显得叙述有余，论证不足。第四、论据乏力。典型性是对论据的基本要求之一。引证力求名言警句，例证必须人所共知，这样才能“理直气壮”。有些文章之所以苍白无力，论据缺乏典型是其主要原因之一。如“谈成功与勤奋”，举同桌刻苦拼搏，在某次考试中名列前茅为例，未免力不从心。一般说来，凡夫俗子，趣闻轶事，不足以使人心悦诚服，在论据选用时应尽量避而远之。要走出这些误区，就要在“实、精、简。力”上下功夫。具体说来，一是要广泛搜集论据，做到言之有理；二是要认真筛选论据，

4、做到以一当十；三是正确认识不同文体的表达要求，叙述得当；四是选取典型论据，使其新颖独到。在此基础上，再运用恰当的论证方法，辅之以严密的语言技巧，一定会写出文质兼美的佳作来。