人文关怀视阈下的高校贫困生“激励管理”探析.pdf

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1、教育理论研究。曩：：人文关怀视阈下的高校贫困生“激励管理’’探析梁阳(常州工程职业技术学院，江苏常州213164)摘要：本文阐述了高校贫困生人文关怀的基本内涵，分析了人文关怀理念对高校贫困生激励管理的启示．建立了对贫困大学生的经济资助、心理援助、成才帮扶、就业援助和帮扶的一整套相互关联、相互影响的激励体系。关键词：高校贫困生人文关怀激励管理一、高校贫困生人文关怀及贫困生激励管理的内涵身体会到学校大家庭的温暖，激励贫困生树立信心，积1．高校贫困人文关怀的内涵极、乐观地面对生活。同时，学校要引导非贫困学

2、生正确人文关怀本质上是对人的尊重、关爱。本文所涉及的对待贫困学生，对贫困生多一分理解、多一分尊重、多一“高校贫困生人文关怀”的基本内涵是指：尊重贫困生．注重分宽容、多一分关心，消除对贫困学生的歧视和隔阂，与其个性发展；理解贫困生，注重其心灵世界；全面发展贫困贫困生和睦相处、互助互爱、共同成长．使贫困生和其他生，注重其综合素质提高。学生之间形成团结融洽的关系，为贫困生成长成才营造2．贫困生激励管理的内涵愉快、和谐的人际交往环境。在高校贫困生资助体系中引入“人文关怀”概念．是对3．激发贫困生的内部心理动

3、力，鼓励学生勇敢地面对自传统资助体系的一个发展，是以人为本思想的集中体现。人身的问题。文关怀视域下的高校贫困生激励管理是指对贫困大学生进马斯洛认为潜能人人都有，它是人内在固有的、与生俱行经济资助、心理援助、成才帮扶、就业援助和帮扶的一整来的。人的需要划分为不同的层次，较低层次的需要得到基套相互关联、相互影响的激励体系。本满足以后，就会寻求高层次需要即发挥自我的潜能、达到二、人文关怀理念对高校贫困生激励管理的启示自我实现及实现人生价值的需要。大学生的高级需要主要1．高校贫困生激励管理机制应体现以人为本

4、的核心有求知的需要、尊重与荣誉的需要、理想和成就的需要。因理念。此高校的贫困生激励机制要让经济困难的学生充分感受到高校贫困生是当前我国高校中的一个特殊群体．他们自己被重视，才会发现自己的价值，从而激发学习、工作和面临着“经济贫困”与“心理贫困”的双重压力，而教育的根本生活的热情。目的是立德树人，培养全面发展的、高素质人才，因此高校三、人文关怀视阈下的高校贫困生激励管理实现途径贫困生激励管理的制度、措施和方法应以学生为中心，做1．经济资助激励机制——经济支持系统到“一切为了学生，为了学生一切，为了一切

5、学生”，真正以马斯洛的五个需要层次理论认为．人的生理需要是最人为本。基本、强烈的需要，因此建立贫困生的经济资助机制是贫困2．营造关爱贫困生的舆论环境。生的激励和管理的首要环节，帮助贫困生摆脱经济窘境。高对贫困生进行人文关怀．还需要营造一个关爱贫困校应在进一步健全原有奖、贷、助、补、免的助学体系、完善国大学生的人性化环境。首先，社会媒体要加强对社会上助家助学贷款体系的同时，加强与企业、银行的合作，加强信学帮困的先进典型、贫困生的现实生存状况、感受、勤奋、用管理、发掘社会力量，建立多渠道、多层面、多方位

6、的经济拼搏．尤其是毕业后回报社会的事迹的宣传报道，呼吁全援助网络，夯实贫困生资助的物质基础。社会共同帮扶贫困大学生，营造浓厚的关爱贫困生的社2．心理援助激励机制——心理支持系统会环境。其次，高校要努力营造有利于贫困生健康成长的相对于普通学生，贫困生心理问题尤为突出：在日常校园环境。一方面，学校要优化校园文化环境，着力营造学习生活中表现为焦虑、孤僻、自卑、敏感、脆弱、依赖、敌“尊重贫困生人格，维护贫困生权益，关爱贫困生成长”的对等心理问题：在人格特质上多表现为内向、谨慎、人际舆论环境．构建民主、平等、

7、和谐的校园文化。另一方面，交往障碍、情绪不稳定、社会团体活动参与度较低等特高校要加强宣传发动，在校园内积极营造帮贫助困互助征：对未来迷茫悲观，社会适应性差、厌世等。高校应针对互爱的良好氛围。要通过各级党团组织、工会及学生会组贫困生特有的心理问题，制订科学合理的“强心计划”，为织广泛开展形式多样的关爱贫困生的活动，使贫困生切学生设置疏导心理问题、历练心理品质和提高心理承受力的良好平台。全方位、多角度地加强和改进贫困生的心务基地及科技含量较高的实习基地、素质拓展基地、就业理引导，从心理上帮扶贫困生，使其

8、客观全面地评价自岗位，为贫困学生搭建勤工助学、科技创新和爱心奉献一我、悦纳自己，敢于面对和正视贫困，避免纯粹的物质比体化新平台。较造成的心理压力。首先，要帮助贫困生学会发现自己的4．建立贫困毕业生的就业援助和帮扶激励机制——就闪光点，学会进行多元的自我评价。因为个体的优势自我业支持系统。概念能够对弱势自我概念进行补偿。所以必须引导贫困高校对贫困毕业生的就业援助和帮扶主要体现在就业生发掘自身的优势自我概念。从而补偿并提升其弱势自机会的优先推荐，培训实习的强化．心理辅导的