古诗三首（蝉、孤雁、鹧鸪）.ppt

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1、古诗三首苏教版七年级下册第四单元诵读欣赏学习目标1、正确朗读古诗，读准字音，读准节奏。2、感知诗歌形象特点，体味作者情感。3、学会诵读欣赏咏物诗的方法。4、熟读成诵。初读：《蝉》《孤雁》要求：（1）自由朗读2分钟；（2）读准字音，读准节奏。友情提示：节奏停顿的一般规律绝句：五言2-1-2七言2-2-3律诗：五言2-1-2或2-2-1；七言2-2-3蝉（唐虞世南）垂緌︱饮︱清露，流响︱出︱疏桐。居高︱声︱自远，非是︱藉︱秋风。孤雁（唐杜甫）孤雁︱不︱饮啄，飞鸣︱声︱念群。谁怜︱一片︱影，相失︱万重︱云？望尽︱似︱犹见，哀多︱如︱更闻。野鸦︱无︱意绪，鸣噪︱自︱纷纷。再读：《蝉

2、》《孤雁》要求：（1）自由朗读2分钟；（2）感知诗中形象特点；体会作者的情感。（1）这首绝句从哪些方面写蝉的？（找关键词）（友情提示：可从声色形味、环境、品性等角度思考）蝉虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。热情赞美（2）作者针对“蝉”的特点发表了什么样的议论？品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。虞世南（558~638），字伯施，能文辞，工书法，唐初书法家、文学家，官至秘书监。唐太宗曾屡次称赏虞世南的“五绝”（德行、忠直、博学、文辞、书翰），并誉其为‘当代名臣，人伦准的”。知人论诗：借蝉抒怀托物言志孤雁孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望

3、尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。（1）孤雁在干什么？（2）诗中的孤雁所体现的突出特点是什么？（一字概括）悲中有壮（3）诗中体现作者对孤雁情感的关键字是什么？《孤雁》作于大历初年杜甫旅居夔（kuí）州期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江出川，滞留夔州。诗人晚年多病，故交零落，处境艰难，心中充满失意之感和哀伤之情。这首《孤雁》诗，表达的就是乱离飘泊中失群人的痛苦心情。知人论诗：借雁抒怀融情于物孤雁孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。悲中有壮孤雁：怜爱野鸦：厌憎反衬诵读欣赏咏物诗：①读准

4、字音、节奏；②感知诗歌形象特点；③体会诗人思想情感，即所托之情，所言之志。《鹧鸪》郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。烟雾弥散的荒地等级，类别典故：屈原怀沙（抱石）的传说典故：湘妃哭竹的传说古代女子用螺黛画的眉宽阔游子的衣袖征，远行相近，相像齐整自主学习：鹧鸪（唐郑谷）暖戏︱烟芜︱锦翼齐，品流︱应得︱近山鸡。雨昏︱青草︱湖边过，花落︱黄陵︱庙里啼。游子︱乍闻︱征袖湿，佳人︱才唱︱翠眉低。相呼︱相应︱湘江阔，苦竹︱丛深︱日向西。1、这首律诗所歌咏的形象是_____：首联写鹧鸪在__

5、__________嬉戏，五彩缤纷的________十分整齐，类别与_________相近；颔联写鹧鸪在“_____”、“_____”之时，在_________（地点）啼叫；颈联中“征袖湿”“翠眉低”以______、______的感受烘托出鹧鸪啼声之______；尾联写鹧鸪一“_____”一“____”，叫声如“___________”，让人联想起游子佳人的断肠相思；“湘江阔”、“_______”，使鹧鸪之声越发凄唳，景象也越发幽冷。2、这首诗重在表现鹧鸪啼声____，诗人借以抒写_______。所以，读该诗要读出离愁之感,读出________。鸟之哀啼人之哀情环境渲染侧面

6、烘托情景交融熟读成诵