基于应用型人才培养的独立学院物理实验室建设-论文.pdf

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1、总第309期实验实践教学DOI编码：10．39690．issn．1007—0079．2014．14．102基于应用型人才培养的独立学院物理实验室建设续宗成摘要：独立学院是具有新机制的普通高等学校。从独立学院物理实验室建设的特点入手，以应用型人才为培养目标阐述了物理实验室的建设与管理方面的实践。本文结合天津大学仁爱学院的实际情况，提出了物理实验室建设与管理工作的思路，期望引起大家对独立学院物理实验室建设与管理的思考。关键词：独立学院；物理实验室；建设管理作者简介：续宗成(1982一)，男，山东临沂人，天津大学仁爱学院物理教学部，讲师。(天津301636)中图分类号：G482文献标识码：A

2、文章编号：1007—0079(2014)14—0203—02随着2l世纪我国教育体制改革的进行，按照新的机制和模准确度提高了很多。在另外一个测量空气中声速实验，我们采用式举办的本科层次的二级学院(以下简称“独立学院”)如雨后数码尺测量距离，在导热系数的实验、测量金属的比热容实验春笋般发展起来。独立学院是近十年来我国高等教育办学体制等都用到了传感器，让学生真正体会到了高科技在物理实验中改革创新的重要成果。目前，我国经教育部批准的独立学院有的应用。300多所，已经形成了一定的办学规模，使高等教育的大众化进3重视基础实验的作用程不断加快。天津大学仁爱学院是经国家教育部批准、由天津物理实验是让

3、物理规律和物理现象在实验中再现，购买仪大学和天津仁爱集团联合举办的本科层次的全日制普通高等学器时充分考虑到了基础实验的作用，对于物理中最基础的力、校。学院创建于2006年，充分发挥自身体制和机制优势，深化改热学、声、光、电、磁、振动、波动、近代等实验购买的仪器数量革，锐意创新，坚持高起点、高质量办学，主动适应经济建设和较多。社会发展需要；坚持“立足天津、融入滨海、面向全国、服务社二、物理实验室建设与管理的思路会”的办学定位和发展思路，实施开放式办学，多样化培养，坚1．结合办学理念，确立物理实验室的前期规划与指导思想持走内涵发展道路，以培养人才的创新精神和实践能力为楱，物理实验室是天津大

4、学仁爱学院最早成立的部门之一，规构建有效的应用型人才培养体系，为国民经济发展和现代化建划之初认真考虑和总结其他高等学校实验室的规划与建设理设培养高素质专业人才。念，结合自身办学规模、学科建设、专业设置等因素进行了大实验室在培养学生理论联系实际方面发挥着非常重要的作规模的前期论证工作，分阶段明确地制定了短期规划和建设目用。随着社会的发展，各个行业对应用型人才的需求变得尤为标。根据学院的发展，物理实验室制定了分期建设的目标，争取迫切，独立学院由于自身的体制和机制的灵活性，在物理实验室分3～4次的投入分阶段购买仪器设备，做到有针对性的购置，避建设方面充分考虑了这一学校的办学特色，充分挖掘现有

5、设备免了超标购置，确保了实验室在分期建设中具有可操作性。物理的潜力，提高实验室建设的内涵。实验室包括力学、热学、光学、电磁学、振动波动、近代物理、一、物理实验室建设的特点虚拟、演示等实验室。学院发展的方向是要达到国内同类院校1．以培养应用型人才为目标一流的水平，物理实验室的建设就是围绕这个目标开展工作，同独立学院一般以培养本科应用型、创新型人才为目标。一时从学院的实际出发，根据教学的需要统筹规划、合理设置。般来讲，独立学院学生要有较好的理论基础和比较强的实践动2．改革物理实验室的管理体制手应用能力。物理作为一门公共基础必修学科，在培养学生的为了加快物理实验的建设步伐，从根本上消除物理实

6、验室动手操作能力和逻辑思维能力方面有着其他学科不可替代的作发展的体制问题，物理实验室的发展完全由实验室的团队进行用，因此在培养应用型人才方面发挥着重要的作用。建设，实际上就是根据学校总体的指导方针，由熟悉物理实验2．结合现代的科技发展教学的专家教授专门来建设，这样就充分发挥了独立学院体制随着国家经济的发展，很多仪器都已经是数字化，结合这机制灵活的特点。一发展趋势，物理实验室在发展和规划的过程中充分考虑了这我院实验室实行学院、系部管理实验室为主的院系二级管一特点，购买的仪器种类齐全，每一种仪器不一定要多(我们在理体制。教务处与设备管理处为物理实验室管理工作的主管部规划之初，充分调研了天津

7、市其他高校的物理实验室，绝大部门。物理实验室实行主任负责制，具体负责实验教学中心的建设分的高校都是每一种仪器数量很多)，主要的是让学生接触到与管理工作。实验室的管理模式直接影响实验室的建设。物理更多的实验仪器。例如测量液体的粘滞系数实验，我们不是用实验室实行统一的管理机构，专岗专责，权责分明，有利于提高秒表计时，而是用激光计时，对于如何调整激光、如何使用落锤工作效率。对于物理实验室的发展，虽然有上级主管部门，但是法等方面充分培养了学生的动手操作