前后蜀时期的蜀文化概貌-论文.pdf

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1、前后蜀时期的蜀文T七概貌《窖》慧绘“安史之乱”导致藩镇割据加重，中原板荡，天下分裂，以致朱温代唐(907年)，出现五代十国的局面。五代十国时期在蜀地先后建立前、后蜀的王建、孟知祥，当属北人入蜀而执掌权柄。他们不仅带来了中原军队，而且也带来了一大批北方士大夫和文化人，从而也把中原深厚的儒学传统、礼仪文化、规章制度以及先进的生产、工艺技术带入蜀地，促成蜀中经济、文化的进一步发展。永陵(王建墓)成一个能够出谋划策、兴邦定国、且有“唐之遗王建(847—918，907年一918年在位)为许州风”的智囊团。公元907年前蜀政权建立时，王建以

2、舞阳(今属河南)人，“少无赖”，绰号“贼王“武成”(908年一910年)为年号。他在《郊天改八”，唐末为忠武军卒，因护卫僖宗奔蜀有功，升元敕文》中指出：禁军将领。天裙四年(907年)，他在其中原亲兵老国之教化，庠序为民；民之威仪，礼乐为臣(《新五代史·前蜀世家》言王建的“老将大臣本。废之则道替，崇之则化行。其国子监直令多许昌故人”)的拥戴下，趁天下大乱之际称帝于有司约故事速具修之。兼诸州应有旧文宣王成都，国号蜀，史称前蜀。他虽系军人出身，没什庙，各仰崇饰，以时释奠，应是前朝旧制。么文化，却极有韬略，懂得文化的作用，颇重文化(勾延

3、庆：《锦里耆旧传》卷五)人，从而吸引来大批中原士子陆续入蜀，既避乱谋这篇“敕文”应被视作王建在蜀地崇文兴教的生，更再展所长。《新五代史·前蜀世家》有一段宣言书。王建在开国伊始，便仿照唐朝旧制，在京记载，可资为证：城成都设国子监，恢复成都与治下各州的学校与孔蜀恃险而富，当唐之末，士人多欲依建以庙。永平元年(911年)，王建修建新宫，储存四部避乱。建虽起盗贼，而为人多智诈，善待士，书籍。宰相王锴上表劝王建兴文教，选用名儒专门故其僭号，所用皆唐名臣世族：庄，见素之掌管图书。通正元年(916年)，王建又起文思殿，孙；格，溶之子也。建谓左

4、右日：“吾为神策购置群书存放其中，用清资五品正员官管理，以内军将时，宿卫禁中，见天子夜召学士，出入枢密使毛文锡为文思殿大学士。无间，恩礼亲厚如寮友，非将相可比也。”故建待格等恩礼尤异，其余宋毗等百余人，并见信用。王建对唐朝衣冠避难入蜀者十分尊重，时常与前蜀成康元年(925年)，后唐枢密使郭崇韬及他们聊天谈心，并多加礼用，故而在他身边逐渐形魏王李继岌攻至成都，后主王衍出降，前蜀灭亡。l嘲已。【u年第己l；『j显示出宏大的眼光，令人敬仰。作为孟蜀石经的镌高宗乾隆七年(1742年)，在杭州武陵门外的刻倡导者毋昭裔，以“雍都旧本九经”即

5、开成石经广仁义学内，发现蜀石经《毛诗》“周南”“召为蓝本，加以精心订正后书写勒石。这九经是《孝南”“邶风”三章拓本二卷，经注共一万六千余经》《论语》《周易》《毛诗》《尚书》《仪礼》字，被余杭学者视为珍宝，一时人们接踵观摩，《礼记》《周礼》《春秋左氏传》；另外还刻有《尔竞相赋诗题跋。清嘉庆年间，安徽庐江还有位藏稚》，其实是十种儒经。除去《尔雅》，其他九经的书家将珍藏的蜀石经《周礼》《左传》《公羊正经和注，加上《孝经》《论语》《左传》的序，共传》《觳梁传》等四种拓片残本180页影印行世，汁117．3万余字，用去碑石达千块，蔚为大观。

6、如此并附印有乾隆以来诸人题跋多达三百六十余条，浩大的工程，加之长达8年的镌刻工夫，足见后蜀政为存世蜀石经残拓最多的最早印本。权对复兴儒学，推广教育文化的虔诚与热情。蜀石经，这部刻在石头上的经书，不仅成为古到了北宋仁宗皇裙元年(1049年)，从中原入代四川文化教育高度发达的象征，而且也是蜀文化蜀任益州知州的田况(开封人)继续将《左传》补已推至最高潮阶段的一个标尺。当然，它同时也是完，又增刻了《公羊》《毂梁》二传，经注共计外地入蜀者与本土蜀人携手治蜀、融洽共荣的一组16．3万余字。到了宋徽宗宣和五年(1123年)，又丰碑。一位中原人

7、席旦(《宋史》记为河南人)在任蜀守北方来蜀文人中，除毋昭裔倡刻石经等对蜀文时，再补刻《孟子》l4卷(未详其经注字数)。至化极富贡献外，还有柳砒在成都“阅书于重城之东此，儒学十三经便齐刻于四川成都府学即汉文翁石南，⋯⋯又有字书小学，率雕版，印纸”¨0。这些室，后即通称为“石室十三经”；总计经石一千余书籍不仅畅销巴蜀，而且流传全国。敦煌石室发现块，字数133万字以上。这还未包括《尔雅》和《孟的《切韵》残卷，大概就是此时的蜀版雕E1J。以麻子》的经注字数。或楮制成的蜀纸也相应扬名国中，以致南唐中主李多达千余块的青石经碑，巍然屹立于成都

8、府学瑕专门遣使“求纸工于蜀”。后来南唐著名的澄心石室礼殿的两庑和石经堂内，甚为肃穆壮观。府学堂纸，就是在蜀工匠带领下制作出来的。外地文人内的蜀中儒师学子，朝夕讲诵于石经之问、殿庑之还给蜀地带来大量图书典籍。《益州名画录》卷上下，在儒学十三经的潜移默化下，其所获教