别让孩子的心灵受到创伤-论文.pdf

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1、2014／5《宁夏教育》孩子的心灵是美好、单纯的，同时后地举起来。每摘一个“苹果”，我都有手拿起讲桌上复习导课时的一个生也容易受到伤害。作为从事小学教育意识地看看涛涛．他从没有忘记过举字，并且深情地说：“如果你认识这个的教师，我们必须坚持一点：不论什么手，而且是那样地积极。终于，老师叫生字，老师依然把它送给你。”这时，涛时候都别让孩子的心灵受到创伤。今他了。这时候，黑板上只剩下四个生字涛声音洪亮地读出了“hon9，彩虹的天，在一年级的识字教学课堂上．：E老了，是“躺、眨、蹲、捧”，这几个字有点虹”。“他读正确了!”我激动得差点喊师做到了，我在心底

2、对她由衷地敬佩。难。“我认读第三个生字。”涛涛边指边出来。我又看了看涛涛，他长长地舒了走进一年级教室，一张熟悉又可读，但读得不顺利，他失落地坐下了。口气，脸上露出了自信的笑容，轻轻地爱的笑脸映人我的眼帘，原来是涛涛。剩下两个字了，涛涛又举起了小手，王拿着那得来不易的“苹果”，挺了挺胸，他是我邻居倪老师的儿子。他在家里老师又点了他，这次，他明显没有上一坐正了身体，随着教师一起进入到下是个“小皇帝”，任性、倔强、自尊心强，次自信了，我在一旁轻轻地拼着一个教学环节中。有着强烈的求知欲，好胜心不亚于其“tanfl”为他加油。是的，王老师今天一个细微的举他

3、孩子。看到我，他自豪地笑了笑，我“太可惜了，涛涛同学，你又读错动与关爱给了涛涛重新拾起自信的机回了个微笑，他更加自信了。我猜想，了，老师不能把‘苹果’送给你，请坐下会。假如她没有最后的灵机一动，对于此时他一定在思考着怎样在课堂上好吧!”涛涛又一次失落地坐了下来。一个自尊心很强的学生来说势必会受好表现一下自己呢。我发现他失去了信心，嘟起可爱到打击，至少会让他觉得在公开的课课堂教学正常进行，学完所有生的小嘴，趴在了桌子上。此刻，我想，这堂上丢脸了，内心的阴影会影响他多字之后，为了突破难点，教师设计了一对孩子的打击可大了，他能服输吗?只长时间呢?他的内

4、心是不是会留下创个“摘苹果”的游戏，刚才所学的生字剩下最后一个字了，一个学生高高地伤?这样一个积极的孩子，会不会影响全都“结”在了“苹果树”上。举起了手，教师把机会给了那个孩子，他以后学习的积极性呢?“孩子们，现在只要你认识哪个生他顺利地拿到了“苹果”。这时，涛涛的让我们注意课堂上的每个细节，字，能正确拼读并能组词，这个‘苹果’手依然怯怯地举着，而且只有他一人做一个不让孩子的心灵受到创伤的教就归你了。”教师面带微笑地提示着。举着手。教师看了看，此时“苹果树”上师吧!爨游戏开始了，一双双小手争先恐已经没有“苹果”了，她迟疑了一下，顺(责任编校若水)