中学生量化意识的培养途径初探-论文.pdf

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1、·教学研究·中学生量化意识的培养途径初探杭献(杭州师范大学附属中学浙江杭州310030)摘要：由定性向定量是化学学科一个合理的发展方向。在我们的教学实践中，学生学习化学中，运用定性的手段去解决问题则更为普遍，以定量思想贯穿的实验探究相对来说显得比较单薄。如何在中学化学中，通过一定的途径，利用课堂这个阵地，培养学生逐步具备一定的量化意识，提升学生的思维品质和科学素养，值得我们去研究。文章主要从化学史的学习。化学实验的学习，研究型学习等方面简述了一些看法。关键词：量化意识；化学实验；渗透；建立；运用文章编号：1008—0546(2014)02—0005—04中图分类号：G632．41文献标识

2、码：Bdoi：10．3969~．issn．1008—0546．2014．02．002现代化学的发展已经走向定量化．而走向定量是上导向引导学生运用适当的数学方法．定量分析和解化学作为一门学科成熟的标志。鉴于此，在中学化学决有关化学反应的问题。在《化学反应原理》这一个模教学中引领学生用定量的思想去思考问题．分析问题块中，很多原理的叙述和研究，都不再是以往那种单和解决问题．对学生的思维品质的提升．化学基本学纯的描述，而是利用数据的量化描述来进行推导和论科思想的形成，科学素养的提高都具有特殊的意义。证。例如，第1章“化学反应与能量转化”将过去教材而在我们的教学实践中，学生学习化学中，运用中的一个

3、定量的学生实验“测定中和反应的反应热”定性的手段去解决问题则更为普遍．以定量思想贯穿放到课堂教学中的“活动·探究”，成为“化学反应的热的实验探究相对来说显得比较单薄。因此，如何充分效应”部分教材和教学中的主干组成。而在《实验化运用课堂这一个重要的阵地培养学生的量化意识，让学》中，专题六单元的实验主要都是围绕物质的定量学生在分析问题，解决问题时能具备量化的意识，值分析展开的。由此可见，新教材在编写上也体现了现得我们去关注和作一些研究。本文试图从以下几个方代化学走向定量这一鲜明时代特点。可见。培养学生面谈谈我的看法，供大家思考。具备定量思想不仅是时代发展的要求，更是中学学科一、培养学生量化意

4、识的重要意义发展要求。事物及其属性的数量化表述或推演是一种高层二、化学教学中培养学生量化意识的途径次的表述或推演，这种表述或推演使我们能够更清晰1．通过化学史的学习．激发学生的量化意识更深刻地认识事物及其变化规律。基于学生思维发展科学家精益求精，不放弃实验中存在的任何一个的阶段性，初中化学对学生的认识要求以能正确定性疑点，最终取得真理的事例很多。其中一个非常典型判断为主，化学学习则以能够进行简单的验证为主。的是化学史上被称为“第三位小数”上的发现。1892学生进入高中以后．思维能力发生跃变式的变化，为年，英国科学家瑞利用两种不同的方法制取氮气．测了顺应学生思维发展要求，为以后进行科学研究

5、进行定出来的氮气密度并不相同，两者相差0．O064g／L．瑞知识和能力准备，高中化学教学中定量推理逐步代替利并没有忽略这一差异，他不认为这是实验本身的误定性判断，验证性实验逐步升变为探索性实验。这样差加以修正，而是把他的实验结果与研究论文一起公看来．如果化学教学中给学生提供更多的运用定量思开发表在《自然》杂志上，公开征求答案，引起了他的想的平台，往往更能契合广义实验能力培养的目的。朋友拉姆塞的注意并开始一起研究这个问题。他们在让学生学习如何自主地发现问题，如何用学过的知识翻阅80年前英国科学家实验大师卡文迪许的实验记来解决问题或发现新的规律等，可以激发学生的学习录中取得了重要突破。在卡文

6、迪许当年的实验报告中热情。初步形成严谨的科学态度和习惯。为学生今后记录了氧与氮化合为氮的氧化物再溶解在苛性钠溶的深入学习从思维方式层面进行铺垫，能够有效地提液中，最后管内总有一个小气泡，其体积相当于原气升学生的学力。同时，高中化学新教材也在很多内容体体积的1／120。他们重复了卡文迪许的实验并对这化学教与学2014年第2期一5一·教学研究·个小气泡内剩余气体进行密度测定和光谱分析，确认的。我们可以防止错误，但是我们无法逃避“误差”。在它是一种新元素，后来被命名为氩。一个小小的气泡教学中，引导学生正确地区分“错误”和“误差”，从而是很容易被人忽略的，它默默无闻地酣睡了100多使学生树立辩证

7、唯物主义观点，逐步养成实事求是的年，直到细心过人的瑞利和拉姆塞不放过第三位小数科学态度和严谨的科学作风。上的差异，才把它们从不宜被人察觉的细节中探索出3．通过化学习题，渗透量化意识来。这充分体现了科学家诚实的科学态度和精益求精由定性向定量是化学学科一个合理的发展方向。的思维方法，也是将定量测量发挥到极致的胜利，显在中学教学中，有不少习题的解决是需要通过定量计示了定量思想对科学发展所起到的巨大作用。算来完成的。在解决问题的过程中，通过