如何将网络应用到作文教学中-论文.pdf

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1、如何将网络应用到作文教学中湖南省岳阳市云溪区文桥中学杨文驹时代的发展，使得网络技术应用到造性的写作。五、指导学生利用网络环境。改变了各种教学活动中，语文教学也不例三、运用网络技术手段。改变传统作文的评改方式外，并已取得了显著成效。作文教学是写作风格网络资源的优势首先是学生自己语文教学中的一部分，且是“老大难”的这个变化首先体现在书写工具上，修改。错字、病句、语句锤炼随便修改，一部分。而网络技术的弓I入，可以为学由以往的纸笔变成键盘操作；其次体现甚至可以打破重排，不影响卷面整洁。生提供丰富的感性材料，为教学联系生在写作过

2、程中，以往写作中的酝酿、草对部分内容不满意又一时找不到更好活提供更多的条件，从而扩大学习时稿、修改等程序在电脑上可能被打破或的言辞表达，可以上网搜索相关内容参空，丰富学习资源，激发学生写作兴趣，重新排序；再次体现在文本形式上，由考。一些名言名句用的不很贴切，传统这样有助于提高他们的写作能力、语文过去的手稿或印刷品变成了网络页面、作文只好放弃，网络作文则可以即刻搜素养。电子邮件或移动硬盘，人工字迹不复存索修改运用。那么怎样才能将网络应用到作文在。由于这些特点，电脑(网络)写作在其次是学生的互改。学生把自己的教学中去，让它

3、发挥更大的作用呢?写作速度上大大优于传统写作方式。同作文修改好后，可以通过网络发送给同一、运用网络创设作文情境，激发时由于电脑的独特性，学生创作时对于学进行修改。有些学生把作文同时发给学生写作积极性不同的内容可以根据实际需要，对字几个同学修改，或帮助其他同学修改。“知之者不如好之者，好之者不如体、字号、颜色等都可以作相应的调整。所以，在网络通畅的情况下，学生很乐乐知者”，“乐学才能善求”。所以教育成利用能上网的电脑写作，学生可以意修改文章，这能极大程度地提高学生效的大小，往往取决于受教育者在教育打破写作的步骤，随意下笔

4、，从自己感修改作文的参与度，提高他们的写作水过程中精神活动的主动性。兴趣是最好受最深刻，最容易人手的地方动笔，最平和文章质量。的老师，是学生学习的动力。在作文教后根据文章格式的需要进行整理、完善六、运用网络交互功能。进行写作学时，如果我们利用网络采用声音、图文章结构。学生还可以根据实际需要插方法总结像、文字等多种媒体集于一身的教学方入音像、图片、动画等内容，这些东西都在教学中，教师通过学生口头交流法，积极调动学生的各种感官，诱发他可以从网上下载。成文后，有的学生还及例文训练，进而让学生明白景物、人们的写作兴趣，创设与教

5、学内容相应的可以在后面加插页眉、页脚、精美的背物描写方法，表现手法、修辞方法等在场景氛围，使学生有真切的感受，从而景、录像等，让自己的作文效果大放光不同文章中的应用，并不断加以强调，就能激发他们的写作兴趣。彩。归纳总结时又进一步强化，形成一定的二、利用网络查找作文资源。丰富四、利用网络进行典型作文评议，改变模式。利用网络的交互功能，就能促进学生写作素材文章的修改方式学生对这写作方法的掌握和应用，以求在指导学生进行网络阅读时，指导在作文批改时，教师可以将范文录举一反三，帮助学生掌握同类型作文的学生建立素材库。并将搜集到的

6、资料及入word文档中，利用多媒体设施进行写作方法和模式，提高作文教学的效率时进行归类整理；引导学生通过辩论会作文修改点评。学生在第一时间内可以和学生作文水平。或谈天说地、精彩瞬间、佳作赏析等形看到。在修改作文的过程中，教师可充这些年来的实践表明，网络技术的式将自己所看到和搜集到的资料共享。分利用word文档的剪切、复制、黏贴、应用可以说是作文教学的一次革命，它这样，学生作文时就再也不会“无米下删除等工具对文章进行修改。使字句的突破了传统作文的时空限制，把丰富的炊”了我们还指导学生积累优秀范文，增删、段落的重组变得轻松

7、、自然，并且信息浓缩到了短暂的课堂，师生交流有从优秀范文的思路以及写作方法中得最大程度地调动学生参与意识，培养师着更丰富的平台，且激发了学生作文兴到启示。同时，学生通过网上搜寻资料，生的协作意识。学生的作文训练也可通趣，促使他们挖掘材料，积极思考，从而与同学交流，激发创意，从而消除了因过视频投影仪、大屏幕投影等供全班师有利于他们创造性的培养和发挥。总直接提问而引起的紧张心理，放松心生一同阅读、分析、修改，到达作文批之，它为提高中学作文教学效率和学生态，极大地活跃了思维，这利于他们创改、评阅的较高境界。的写作水平提供了有

8、效途径。2014．06文理导航(教育研究与实践)