中考诗歌鉴赏专题.ppt

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1、中考诗歌鉴赏专题复习考点透视窗新课标规定:“诵读古代诗歌，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诗歌赏析题考查的内容：鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧；点评文学作品的思想内容和作者观点态度。中考古诗词鉴赏的五种题型一、品味炼字类二、名句赏析类三、主旨情感类四、想象描述类五、表现手法类一、品味炼字类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词

2、语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。[答题要点]（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字展现了怎样的情景或表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。问题：首句中的“断”字有什么表达效果?解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝

3、的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙。请说说妙在何处。参考答案：“见”，“看见”的意思。南山是在诗人采菊的间隙，不经意间闯入诗人的眼帘，这美景不是诗人有意去望，而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静的心境。（本意+语境意+……的情感）《饮酒》陶渊明例1杜甫《望岳》：品析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“割”字的作用。(“割”本是个普通字，但用

4、在这里，恰当地描绘了泰山的高峻奇险。)例2白居易《钱塘湖春行》：品析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的“争”字。(“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力,生动地展示了初春的蓬勃生机。)二、名句赏析类[题目形式](1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?[应对策略]这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或

5、用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。考。【答题要点】1.明确诗中具体景物形象、修辞手法；展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。2.概括诗人描绘景物的特点。3.表达了诗怎样的感情或给人什么样的启示和思考。例、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句，作简要分析。解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。

6、然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物。三、主旨情感类[题目形式](1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?[应对策略]这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。品味诗歌情感的“四看”一看：诗

7、歌的类别二看：作者的生平经历三看：时代背景四看：意象一看：从诗词的类别中看诗词中的情感写景诗：送别诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：行旅诗：……渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。二看：从作者的生平经历来看诗词中的情感三看：从时代背景来看诗词中的情感四看：从诗词中的意象来看诗词中的情感意象就是主观的意与客观的象结合，也就是融入诗人情感的“物象”。

8、意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。蝉——高洁莲花——不染松柏