“学科辩课”（教学设计）模板.doc

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1、提升专业素养构建高效课堂酒泉路小学教师队伍师能建设学科“辩课”活动（教学设计）《粗心的小画家》教学设计廖敏慧（33岁）教学目标：1.能学会《粗心的小画家》这首歌，并用明亮的声音，生动、有趣地进行演唱。2.能用夸张幽默的表情和动作表演歌曲并能创编歌词。3.通过学习歌曲，启发学生善于观察事物，教育学生做事要认真、细心。教学重点：指导学生有表情地边唱边表演歌曲并能创编歌词。教学难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑声。教学准备：课件、钢琴、小动物头饰、彩笔教学时间：提升专业素养构建高效课堂一课时教学过程：一、情境定向、激趣热身。随着《上学歌》的音乐做律动。

2、师生音乐问好。二、节奏练习师：小朋友，你们喜欢画画吗？你喜欢画什么？老师最喜欢画马了，让我们一起听听小马奔跑的声音。（课件出示小马的音效）出示节奏×·×　×·×│×·×　×·×│哒哒哒哒哒哒哒哒（生读、拍击节奏）三、故事导入师：有一个小朋友，他的名字叫丁丁。他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：“我能用彩色铅笔画任何东西！”小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你们想看看他画的画吗？1、课件出示四幅图，学生观察。螃蟹鸭子小兔大马师：小朋友们觉得丁丁画的好吗？提升专业素养构建高效课堂错在哪里，我们一起

3、帮丁丁找出错误。2、出示节奏，生按节奏读歌词ו×　ו×　│×××│画只螃蟹四条腿画只鸭子小尖嘴画只小兔圆耳朵画匹大马没尾巴3、接龙游戏：每组学生扮演一个小动物，老师说出动物名后学生做出相应的动作回答。四、学习歌曲1、师：下面我们听一首根据这个故事改编的歌曲，思考：丁丁是个怎样的孩子？歌曲表现的情绪是什么？板书课题2、老师从歌名就可以知道丁丁是个粗心的人，你们说说做事粗心会有什么后果？（生回答、师总结）师：是啊，做错了事情会带来严重的后果，还会被别人笑话呢？那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。提升专业素养构

4、建高效课堂3、学生听歌曲举手表示笑声。4、学生跟琴学唱最后一个乐句。要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪。5、师范唱歌曲，生认真聆听。6、生用bang模唱歌曲旋律。7、生跟琴轻声视唱歌谱。（师生接龙唱男女生比赛唱）8、生按节奏读歌词。9、生试填歌词演唱。10、重点纠正生容易唱错乐句，指导学生用风趣、幽默的情绪演唱歌曲。11、生跟伴奏演唱歌曲。四、表演创编师：请小朋友们拿起画笔帮丁丁改正错误的画吧！（生分组画正确的动物）师：小朋友们，现在丁丁可画对了，那你们的歌词是不是应该变一变了？歌词创编：画只螃蟹八条腿，画只鸭子小扁嘴，画只小兔长耳朵，画匹大马有尾巴。提升专业素养

5、构建高效课堂师：那你们再来演唱一次吧！（学生跟伴奏演唱歌曲）师：小朋友们，丁丁看到你们帮他改对的画可高兴了，现在我们请小朋友们来表演。（一人演丁丁，其他四人演小动物。）五、总结拓展师：学习了这首歌曲，你懂得了什么道理？课后反思：《粗心的小画家》是一堂通过歌曲和歌表演对学生进行养成教育的音乐课。本节课主要是让学生学会用轻松幽默的情绪和声音来演唱歌曲《粗心的小画家》，以歌唱教学为主。根据歌曲活泼、诙谐的特点，在本节课的教学中，我以“认识丁丁”——“评评丁丁的画”——“帮帮丁丁”这一情境为主线，引导学生编儿歌、创编歌词。在一系列的学生参与活动中，达到了教学目标，课堂气氛轻松愉快。

6、提升专业素养构建高效课堂本节课在引导学生积极参与音乐活动的同时，也注重了学生学这首歌曲时的细节。比如：歌曲审美和情感体验的相互融合：将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏，我采用分层递进的教学步骤渗透这一知识点。首先，我以激发兴趣为先导，用小马奔跑的声音为切入点，引出附点节奏的练习，对附点节奏这一知识点的学习进行了铺垫，接着我又引出了歌曲中附点节奏进行练习，并加入歌词进行辅助练习，最后，我采用师拍击节奏生按节奏读歌词的方式，并找出附点节奏在歌曲中出现的规律。学生在轻松愉悦的氛围中、通过读、拍、演等多种方

7、式很快就掌握了附点节奏，从而在演唱歌曲时，教师稍加点拨，难点瞬即突破。总的来说，作为执教者，我对本节课是比较满意的。我教得愉快，学生也学得愉快。稍有不足之处是热身律动由于教室场地较小学生不能更好的表现，演唱时，教师应指导学生表情还可以更夸张一些，咬字还可以更短促一些。课堂中还可多一些学生的相互评价。