浅谈创设有效问题情境的策略.docx

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1、浅谈创设有效问题情境的策略摘要：问题是数学教学的心脏，数学学习的过程是一个不断解决问题的过程。有了问题学生的学习活动才有动力，学生的思维才有方向。教师只有根据教学的需要和学生的实际，从学生身边的事物和现象中选取素材，创设新的教学情境，引起学生浓厚的学习兴趣，促其产生强烈的探究意识，使其思维处于异常活跃状态，才能产生理想的教学效果。关键词：有效问题情境策略“有效”是理解有效教学的关键词。其基本含义是指某种教学行为产生了有意义的教学结果，且教学过程的效率比较高。所谓有意义的教学结果，是指教学取得的结

2、果符合学生身心发展的规律和健康发展的需求并能满足社会的需要，如促进学生身心全面和可持续地发展，且这种发展结果是符合社会需要的。“有效教学”不是仅仅关注教师和学生在教学过程中“做了什么”，而是更为关注教学行为所实现的教学“效果如何”，因此，有效教学实质上是关注“教学行为”是否有效的教学。那么，什么样的教学行为才能产生理想的教学效果？这是研究有效教学过程要考虑的核心问题。俗话说，一个好的开始，已经成功了一半。一个好的问题情境，常常有意想不到的效果，使学生感到兴奋，能主动地参与，自主地探究。它能提供给

3、学生充分的思考空间，进而诱发学生提出问题、最终解决问题。问题是数学教学的心脏，数学学习的过程也是一个不断解决问题的过程。有了问题学生的学习活动才有动力，学生的思维才有方向。因此教师应根据教学的需要和学生的实际，从学生身边的事物和现象中选取素材，创设新的教学情境，引起学生浓厚的学习兴趣，促其产生强烈的探究意识，使他们的思维处于异常活跃状态。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念，新教材的优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此，精心创设问题情境

4、是提高教学有效性的一项重要教学策略。要想让数学课堂产生理想的教学效果，就要从创设有效的问题情境开始。1、创设问题情境的依据问题情境的创设，就是在教材内容和学生已有知识及求知心理之间制造“不协调”，通过立障设疑、创设“不平衡”，使学生产生认知失调，把他们引入与问题有关的情境的过程，使学生在高涨的情绪推动下思考和体验。在小学数学教学中，教师需要依据教学内容、学生心理特点及认知规律，把学生的认知过程适时置于特定的环境中，创设悦目、悦耳、悦心的问题情境，调动学生的多种感官参与学习，从而激发学习兴趣，促进

5、思维和认知的发展。创设良好的问题情境可以从以下几个方面着手：（1）立足于学生的知识基础。教育心理学理论认为，学生能否得到新的信息与认知结构中已有的知识经验有很大关系。数学知识具有较强的系统性和逻辑性，大部分新知都是建立在前期的知识基础之上。因此，充分了解学生原有的知识基础，是教师在教学中创设有效问题情境，调动学生主动、持久的学习热情，帮助学生实现知识迁移，最终获得良好学习效果的重要条件。每当学生在学习进程中，触及到新的知识时，已有的知识经验、思维方法一时不能派上用场，于是就产生一种急于探究问题的

6、症结而又无从下手的心理状态。此时创造一个问题情境，让学生碰壁了，引发了学生激烈的认知困惑，这悬而未决的疑难问题驱动学生不得不从原有的认知结构中唤起，激发学生探究欲望，实现知识迁移，最终解决了问题。所以充分了解学生原有的知识基础是必要的。（2）依据学生的心理特点。心理学的研究成果表明，儿童喜欢在轻松愉快的情境中学习，情绪状态越好，学习效果就越佳。学生的心理因素直接影响着学习效果的提高。教师如果不了解学生的心理特点，不针对这些特点创设问题情境，不能使学生进入情绪高涨的心理状态，就无法激起学生的学习兴

7、趣，无法提高教学效果。因为，数学教学不仅仅是知识传授的过程，也是师生进行心理活动的过程；不仅仅是学生认知的过程，也是师生情感交流、意志磨练、个性心理形成的过程。（3）根据学生的年龄特点。问题情境的内容、形式要根据学生所处的不同年龄阶段而有所变化。对低年级儿童而言，颜色、声音、动画等有极大的吸引力，教师可运用故事、游戏、模拟表演、直观演示等形式创设生动有趣的问题情境；对高年级的学生，则要侧重创设让学生自主学习、合作交流的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们因内心的成功体验产生情感的满足，进

8、而成为推动下一步学习的动力。只有基于学生的基础知识和学生的心理特点、年龄特点来设计问题情境，才有利于学生理解数学知识，这样的情境才是有效的问题情境。2、有效问题情境的特征（1）趣味性。学生有了强烈的学习兴趣，就会自然萌发参与意识，就能顺利进入自主学习状态，积极探索。因此，教师创设的问题情境应富有趣味性，要有利于唤起学生探索问题的积极性，促使学生全身心地投入到学习活动中去。比如，教学《用字母表示数》时创设了这样的情境:多媒体动画出示一个魔盒，学生输入一个数，这个数经过魔盒的加工，出来的便是另一个数