班主任两年发展规划.doc

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1、班主任两年发展规划陈坪中心校杨春花一、个人情况分析与反思:从教十几年来，作为一名班主任我始终工作激情不减，热情澎湃；始终能热爱学生，为人师表，乐于奉献，抓住学生身心发展的规律与心理教育的特点，提倡尊重学生自我发展、自然成长和快乐教育；作为一名教师，又能热爱教育事业，勤勉耕耘，爱岗敬业，提倡自主快乐学习的理念。平时能严格要求，以身垂范，时刻关注学生的动态。利用课余进行家访和个别谈话，利用随笔与学生进行交流，动员学生互助学习。本人连续多次被评为区、市级优秀辅导员，2010年被评为市教学新秀，所带学生曾被评为“陇原十佳少年”。二、个人发展

2、自我优势评价:1、有热情、童心、韧性、责任心等，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。2、能井井有条地处理好班级事务，比较顺心的管理与建设好班集体，在学生中有一定的威望与感召力。3、职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。4、能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。5、好学、勤学，喜欢阅读各类有益的文章。三、存在问题或不足：1、理论功底还不够强，虽阅读了一些理论书籍，但对于理论还是不深，在班主任工作理论方面还要加强与提升2、面对班主任工作缺乏“还能更好吗？”这样的不断追问与反思，因此有时会处于被动，虽

3、能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的班主任工作，但总是在“拨一拨，动一动”中才能更好的长进。3、科研方面还有待提高，今后要在德育课题的立项与研究方面有待提高。五、个人专业发展两年总目标（2014——2015年）在“共同进步、学习互助、和谐突破”的自我发展目标下，积极参加香坊区名优班主任培训班学习，努力提升班主任专业知识能力,遵循“学中做，做中学”的成长历程，分层次有针对性接受培训与学习；做好班主任专业发展自我分阶段设计，同时以本方案为核心，“反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新”。创设“在

4、实践中积累，在实践中成长”的专业成长路线，积极参与德育科研课题的研究，力争提出自己的研究课题并积极参与立项，全面提高自身业务素质和理论水平，使自己努力成长为一名真正具有智慧型、明哲型、学术性的温州市名班主任而努力。六、个人专业发展年段目标：2014年：学习、交流、反馈、总结较快的接受教育管理新理念；向其他学员学习优秀的班级管理经验，共同探讨、学习、交流，及时反馈与总结。认真做好班主任博客并参加交流，利用博客撰写班主任工作日记和阅读班主任管理教育书籍的读书笔记作为工作平台。2015年：完善管理、做好科研1.在班级管理中能积极主动的参与

5、研究和讨论，并能以课题或论文、案例等形式大胆的展示自己的工作成果。主要精心设计班会课课例与如何上好班会课，以及总结出班会课说课的模式。2．继续做好学生思想教育和心理健康教育工作，并能结合实际进行相关问题研究。3．加强多方面知识的学习，加强专业理论的学习，结合实践积累经验，大胆创新，勇于实践，并且通过学习撰写有质量的经验总结或论文。4.班集体文化建设努力打造“勤学静思、明礼诚信”、“耕则养生、读则明道”班级特色。班级管理理念：自主自治分层式目标管理。班主任自我发展与学生教育定位：“平易近人”；“平”，平等的成为学生对话者；“易”，经常

6、换位思考，站在学生的角度考虑问题；“近”，走进学生的心灵，荣辱与共，融入班集体；“人”，人性化的管理等。5.通过班主任工作室学习、研修与培训使自己尽快更新专业知识，熟练掌握班集体教育管理信息与先进班级管理理念。在专家的引领下，加强班主任管理的课题实践研究，提高其班级管理理论知识和科研能力，力争成长为名班主任。6．努力在教育科研方面有所成果。七、具体想法与措施：1、严格执行研修班培训制度与有关要求，根据资源共享的原则，实施菜单式的培训计划。2．每学年至少读两本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，提高理论知识素养。3．在班集体建

7、设中虚心向有经验的老师请教，在平时的班主任工作实践中，要经常地、系统地与工作室成员交流，并进行自我反思、多听班会课与心理团体辅导课，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展德育工作研究。4．继续自主研究课题工作，积极参加班主任工作活动，倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。5．立足班主任工作室，“引领、学习、提升”主渠道，围绕“学习-交流-反思-科研”主流程，坚持以管理新思想、新要求来指导自身的班主任工作实践，不断完善并积极提炼并形成自

8、己的教育风格、建立班级管理模式、班主任自我定位、系统管理模式等教育管理观念，以及加强自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统的进展，着眼于班主任、学生教育实践能力提升，努力提高班会课教育教学效率，拓展与提升班主任的专业知识、技能和科